212-guruh talabasi Fayzullayeva Mohiraning O’zbek tilining sohada qo’llanilishi fanidan tayyorlagan taqdimot ishi

212-guruh talabasi Fayzullayeva Mohiraning O’zbek tilining sohada qo’llanilishi fanidan tayyorlagan

TAQDIMOT ISHI

Mavzu: “Mutaxassislik tarixidan" mavzusini klaster usulida yoritib berish

REJA :

• Ta’lim metodlari haqida tushunch

2. Klaster metodining mazmun mohiyati

3. Klaster metodini o’tkazish tartibi

• O‘qitishdan ko‘zlanadigan maqsad bu davlat ta’lim standartlarida belgilangan bilim va ko‘nikmalarini o‘quvchiga yetkazishdan iborat. Qachonki o‘quvchi tomonidan bilim qabul qilinsa va tushunib yetilsa yoki o‘quvchi malaka oshirish uchun mo‘ljallangan topshiriqlarni amalda namoyish etib bera olsagina, o‘qitish muvaffaqiyatli kechdi, deb hisoblasa bo‘ladi.

• Ma’lumki, ta’lim olish (ma’lumot olish) jarayoni – bu ma’naviy va aqliy qobiliyatlarni tizimli rivojlantirib borish, bilim va tushunchalarni shakllantirish va olingan bilimdan foydalana olish qobiliyatini tarkib toptirishdan iborat jarayondir. Bu jarayon ta’lim oluvchining o‘zi orqali yoki boshqa birov- ta’lim beruvchining ko‘magida amalga oshirilishi mumkin. Ta’lim olish jarayoni esa turli xil metodlarga(usullarga) tayangan holda kechadi.
• Metod – grekcha “metodos” so‘zidan olingan bo‘lib, izlanish yoki bilish yo‘li, nazariya, ta’limot ma’nosini anglatadi.

• Ta’lim metodini(usulini) - ta’lim oluvchi va ta’lim beruvchining ma’lum maqsadga qaratilgan, birgalikdagi faoliyatini tashkil qilishning muayyan tizimga va tartibga solingan yo‘l-yo‘rig‘i sifatida ta’riflash mumkin.
• Ta’lim modelini, esa bir yoki bir nechta ta’lim metodlari yordamida amalga oshiriladigan ta’lim jarayoni amalga oshirish tuzilmasi, deb qarashimiz mumkin.

• Ta’lim metodi -bu ta’lim oluvchi va ta’lim beruvchining ma’lum maqsadga qaratilgan, birgalikdagi faoliyatini tashkil qilishning muayyan tizimga solingan yo‘l-yo‘rig‘i.
• “Metod” yunoncha soz bolib “ yol” manosini anglatadi. Talim metodi talim jarayonida oqituvchi va oquvchilarning aniq maqsadga erishishiga qaratilgan birgalikdagi faoliyatlarining usulidir.
• Talim metodlari oqitishning oz oldiga qoygan maqsadlariga erishish usullari hamda oquv materialini nazariy va amaliy jihatdan yonaltirish yollarini anglatadi.

• I.Y.Lerner va M.N.Skatkin oqitish metodlarini quyidagilarga ajratadilar:
• - tushuntirish;
• - reproduktiv metod;
• - muammoli bayon qilish metodi;
• - qisman izlanish metodi;
• - tadqiqot metodi.

• S.I.Perovskiy vaY.Y.Golant tasnifi:
• - faol;
• - passiv.
• Y.K.Babanskiyning tasnifi:
• - oquv-tarbiya ishlarini tashkil etish va amalga oshirish;
• - nazorat va ozini-ozi nazorat qilish metodlari;
• - bilishga doir oyinlar, oquv munozaralari, qiziq vaziyatlarni vujudgakeltirish, ragbatlantirish, tanbeh berish va nazorat metodlari.

• M.A.Danilov va B.P.Yesipning tasnifi malum turdagidarslarda qoyiladigan vazifalarga bogliqdir:
• 1. Bilimlarni bayon qilishda: hikoya tushuntirish, maruza, suhbatlar, korsatmali qollanmalarni namoyish etish.
• 2. Oquvchilarda konikma va malakalarni shakllantirish: mashqlarni shakllantirish va amaliy ishlar.
• 3. Bilim, konikma va malakalarni tekshirish – joriy kuzatishlar, ogzaki sorash, yozma va amaliy nazorat ishlari.(26,37)
• Yuqoridagi olimlarning tasniflashlarini organib chiqib, umumlashtirgan holda quyidagicha tasniflashni taklif etamiz.

• Metodlar bir qancha asosiy guruhlardan iborat bolib, ularning har biri oz navbatida kichik guruhlar va ularga kiruvchi alohida metodlarga bolinadi. Oquvbilish faoliyatining tashkil etilishi, oquv axborotlarining uzatilishi, qabul qilinishi, anglab olinishi, yodda saqlanishi, ozlashtirilgan bilimlarning amaliyotda qollanilishini taminlash, amaliy konikma va malakalarni shakllantirishga xizmat qilishiga kora talim metodlarini quyidagi guruhlarga ajratish mumkin:

• 2.Karimov I.A. Istiqlol va ma‘naviyat T.1994
• 3.Karimov I.A. Yuksak ma‘naviyat – yengilmas kuch. T.2008
• 4.DTS va o‘quv dasturi 6 maxsus son.T.1999
• 5. Tolipov U. Pedagogik texnologiyalar T. 2005
• 6.Eshmuratov M. Innovatsion texnologiyalar. T.2011 16. Abdukarimov H.,O.Suvonov. Umumiy pedagogika: texnologiya va amaliyot. – T.: oquv-metodik qollanma.2012

• 7. Bo’ronova Sh. Ona tili darslarida interfaol metodlardan foydalanish.
• Uzluksiz ta’lim. 2004. №3, 23-28 b.
• 8. Ergashev R., Boltaboyeva A. Boshlangich sinflarda talimning interfaol usullari / Boshlangich talim mazmunini optimallashtirishning ilmiyamaliy muammolari mavzusidagi Respublika ilmiy-amaliy anjumani materiallari toplami. Qarshi, 2014.

8. Mustaqillik – tobe’lik.

E’tiboringiz uchun rahmat.

E’tiboringiz uchun rahmat.