28-Mavzu: Monitoring faoliyatni nazorat qilish va baholash sifatida. Pedagogik monitoring funktsiyalari

Monitoring turlari
Axborot monitoringi.
Diagnostik monitoring
Qiyosiy monitoring
Bashoratli monitoring.
Monitoring turlarining tasnifi. Monitoring turlarini tasniflash turli asoslarga asoslanishi mumkin, ular quyidagilarni o'z ichiga oladi: monitoring maqsadi; uning asosiy funktsiyalari; ma'lumotlar doirasi; vositalar; monitoring modeli yoki texnologiyasi va boshqalar.
Ko'pincha, monitoring turlarini tasniflash uning asosiy funktsiyalariga muvofiq amalga oshiriladi: axborot, diagnostika, qiyosiy va prognostik.
Axborot monitoringi. Axborot monitoringi tanlangan ko'rsatkichlar to'plami bo'yicha ma'lumotlarni to'plash, to'plash, tahlil qilish, tuzish va izohlashga qaratilgan bo'lib, tahlil taqqoslash yoki prognozlash xususiyatiga ega emas, balki tabiatda aniqlanadi. Axborot monitoringining o'ziga xos xususiyati - aloqa ta'sirini tahlil qilishning yo'qligi va ko'rsatkichlarning o'zaro ta'siri, ta'lim sifatini boshqarishning turli darajalarida monitoring natijalarini taqqoslash, ta'lim tendentsiyalarini aniqlash va ularning ta'lim sifatiga ta'sirini bashorat qilish.
Diagnostik monitoring. Diagnostik monitoring aksariyat o'quvchilar o'quv dasturining turli mavzulari yoki bo'limlarini qanday engishlarini aniqlashga mo'ljallangan. Diagnostik monitoring turli darajalarda amalga oshirilishi mumkin. O'qituvchilar o'quv muammolarini aniqlaydilar va sinf darajasida diagnostika nazorati tadbirlarini o'tkazadilar. Mintaqada diagnostika monitoringi tizimlari ma'lum darajada o'zlashtirilmagan ko'nikma va malakalarni aniqlashga qaratilgan;
Diagnostik monitoring uchun ma'lumotlarni yig'ish odatda pedagogik o'lchovlar orqali amalga oshiriladi. Asosiy vosita sifatida o'quv materialini o'zlashtirishdagi bo'shliqlarning sabablarini aniqlash uchun diagnostika testlari bilan birga tuzatuvchi mezonlarga asoslangan testlardan foydalaniladi.
Qiyosiy monitoring. Qiyosiy monitoring boshqa monitoring turlaridan mintaqalar, viloyatlar, tumanlar, maktablar, ayrim o'qituvchilar va ta'lim faoliyatining boshqa ishtirokchilari uchun ko'rsatkichlar to'plami uchun miqdoriy baholarni taqqoslashga qaratilgan aniq ma'lumotlarni tahlil qilish bilan ajralib turadi. Taqqoslashlar vertikal ravishda (hududlar, mintaqalar, ta'lim muassasalari) yoki gorizontal ravishda (talabalar reytingi, hududlarning reytingi va boshqalar) bir xil ko'rsatkichlar bo'yicha miqdoriy baholash tahlili asosida va bir tomonlama baho beradigan turli omillarni hisobga olgan holda amalga oshiriladi. Qiyosiy monitoring natijalariga ko'ra odatda ma'muriy qarorlar qabul qilinadi.