3 1-bob. Qobiliyatlar haqida umumiy tushuncha

MUNDARIJA:
KIRISH.....................................................................................................................3
1-BOB. QOBILIYATLAR HAQIDA UMUMIY TUSHUNCHA.......................5
1.1. Qobiliyat va unga yaqin tushunchalar: talant, iste’dod, layoqat, mayllik va qiziqish........................................................................................................................
1.2. Qobiliyatlarning rivojlanishi va shakllanishi: genetik va mohiyat faktorlari.....8
II-BOB. PEDAGOGIK QOBILIYATLAR HAQIDA PSIXOLOGIK NAZARIYALAR.......................................................................................................
2.1. Pedagogik qobiliyatning mazmuni va ahamiyati.............................................20
2.2. Pedagogik qobiliyatni rivojlantirish yo’llari: psixotreninglar, o’quv kurslari, mentorlik va boshqalar...........................................................................................25
XULOSA................................................................................................................32
FOYDALANILGAN ADABIYOTLAR..............................................................34


KIRISH
Qobiliyat - bu har qanday faoliyatni amalga oshirishning muvaffaqiyati bilan bog’liq bo’lgan, shaxsning bilimlari, ko’nikmalari va ko’nikmalarini kamaytirmaydigan, lekin ularni egallash tezligi va osonligini tushuntirib beradigan individual psixologik xususiyat.
Pedagogik qobiliyat - bu o’qituvchining kasbiy faoliyatini muvaffaqiyatli amalga oshirish uchun zarur bo’lgan qobiliyatlar yig’indisi. Pedagogik qobiliyatning tarkibi quyidagicha: intellektual, ijodiy, kommunikativ, organizatsion va psixologik qobiliyatlar. O‘zbekiston Respublikasi Prezidenti Shavkat Mirziyoyev 23-sentabr kuni yangi tahrirdagi “Ta’lim to‘g‘risida”gi qonunni imzoladi. Bu qonun O‘zbekiston Respublikasi Konstitutsiyasining 29-moddasiga muvofiq ta’lim sohasidagi munosabatlarni tartibga soladi hamda ta’lim sifati va samaradorligini oshirish yo‘nalishlarini belgilaydi.
Yangi tahrirdagi “Ta’lim to‘g‘risida”gi qonun ta’limning mazmuni va sifatiga nisbatan davlat tomonidan belgilanadigan talablar majmui bo‘lgan davlat ta’lim standartlarini joriy etadi. Bu standartlar ta’lim oluvchilarning jismoniy, shaxsiy, intellektual, ilmiy hamda kasbiy sifatlariga nisbatan majburiy talablar orqali ta’limning mazmunini aniqlaydi.
Yangi tahrirdagi “Ta’lim to‘g‘risida”gi qonun nodavlat ta’lim muassasalarining faoliyatining davlat ta’lim standartlari va davlat ta’lim talablariga hamda o‘quv dasturlariga muvofiqligining davlat tomonidan e’tirof etilishi hamda ularning bitiruvchilariga ma’lumot to‘g‘risidagi hujjatlarni topshirish huquqining taqdim etilishi jarayonidan iborat bo‘lgan davlat akkreditatsiyasini joriy etadi. Davlat akkreditatsiyasi Ta’lim sifatini nazorat qilish davlat inspeksiyasi tomonidan amalga oshiriladi.
Yangi tahrirdagi “Ta’lim to‘g‘risida”gi qonun pedagogik faoliyatni amalga oshiruvchi shaxslarga pedagogik malaka beradigan pedagogik ta’limni joriy etadi. Pedagogik ta’lim pedagogik faoliyatni amalga oshiruvchi shaxslarning kasbiy bilimlari, ko‘nikmalari va ko‘nikmalarini rivojlantiradigan dasturlarga asoslanadi.