3-mavzu: fan

5. Ilmiy bilish darajalari va shakllari
Ilmiy tadqiqotning asosan ikki-empirik va nazariy izlanish darajalari mavjud. Empirik yoki xissiy-tajribaviy bilish darajasida jonli mushohada, xissiy bilish birlamchi rol o’ynaydi. Shu bilan birga xissiy bilish darajasidagi empirik izlanish faoliyati nazariy ko’rsatma yoki dasturiy tamoyillar tomonidan yo’naltiriladi, olingan ma’lumotlar qayta ishlanadi.

47
Demak, tadqiqotchi xissiy bilish obyekti va jarayoniga «aql ko’zi» bilan qaraydi, faktlarni nazariy bilish doirasiga kiritadi. Shunday bo’lsada, tadqiqotning boshlang’ich bosqichida xissiy-tajribaviy bilish ustuvor vazifa va muammo bo’lib qolaveradi.

Faktlarni yig’ish, ularni tafsilotini berish va birlamchi umumlashtirish, kuzatish va eksperimentdan olingan materiallarni tartibga solish, tasniflash va tavfislash empirik bilishning assiy belgilari hisoblanadi.
Empirik bilish darajasida tadqiq qilinayotgan obyektning tashqi belgilari, o’zgaruvchan xossalari, xissiy qabullash va jonli mushohada qilsa bo’ladigan xossalari va tomonlari in’ikos etiladi. Bunda foydalaniladigan turli priborlar va o’lchagichlar tadqiqotchining xissiy qabullash qobiliyatini kuchaytirgichlari rolini o’ynaydilar. Masalan, mikroskop tadqiqotchining ko’rish, analizator esa sezish qobiliyatini 10,100 karra kuchaytirib ma’lumot beradi.
Empirik bilish darajasida qo’llaniladigan usullar qatoriga asosan kuzatish, o’lchash, taqqoslash, tajriba va eksperiment o’tkazish, tasniflash kiradi.
Nazariy bilish darajasi. Bu darajada tushuncha, tamoyil, aksioma, nazariya kabi tafakkur shakllari bilan ishlash ustuvor tadqiqot faoliyatiga aylanadi. Empirik bilish darajasida olingan faktlar, ma’lumotlar tahlil qilinadi, umumlashtiriladi, obyektdagi kuzatilmagan xossalar tushuntiriladi, qonun yoki qonuniyat kashf etiladi. Shu yo’sinda mexanika, elektr xodisalari qonunlari ochilgan, mohiyati tushuntirilgan.
Ilmiy bilish shakllari: muammo, g’oya, gipoteza va nazariya.
Ilmiy tadqiqotning ijodiy tomoni muammo, undan kelib chiqadigan masalalar va savollarni qo’yish qobiliyatida namoyon bo’ladi. Ilmiy tadqiqot muammoni belgilashdan boshlanadi.
Muammo hal qilinishi kerak bo’lgan murakkab nazariy yoki amaliy-texnologik masalalar majmuasidir. Muammo belilanganda biz bilishimiz kerak bo’lgan hodisa, vaziyat haqidagi bilim masalalar shaklida qo’yiladi va anglaniladi.
Muammo savol yoki masala tarzda tuzilgan hukmlar ketma-ketligini tashkil qilib, ulardan xosil bo’lgan mulohazalarda biz hozirgacha bilmagan narsa (xossa, hodisa, mohiyat), uni bilish yo’llari aniqlanadi.
Ilmiy bilishning yana bir muhim shakli g’oyadir. G’oya – intuitiv (nogahon) ravishda hosil bo’ladigan ilmiy faraz va nazariyaning konseptual asosini ifodalagan bilish shakli bo’lib, u masalani qo’yish,

48
tajribaviy ma’lumotlarni umumlashtirish, murakkab muammoli vaziyatni tushunish imkoniyatini beradi.

G’oyaning asosiy vazifasi o’rganilayotgan narsa va hodisalarni tushunish va tushuntirishga yordam berishdir. G’oya ruhiyatda yangi fikr tarzida vujudga keladi. Paydo bo’lish shakliga ko’ra g’oya ijodiy tafakkur hosilasidir. Harqandayyangifikr, faraz, muammoniqo’yilishiva yechimi dastlab g’oya shaklida hosil bo’ladi.
Gipoteza. Gipoteza faraz qilish orqali namoyon bo’ladigan ilmiy bilish shaklidir.
Gipoteza –isbotlash kerakbo’lgan, o’rganilayotgan predmet xususida cheklangan faktlar asosida qilingan faraz, taxminiy fikrdir. Haqiqiy ilmiy gipoteza bir qator talablarga javob berishi lozim.
1.Fandagi oldin kashf etilgan qonunlarga zid kelmasligi kerak. 2.Gipoteza cheklangan doirada bo’lsa hamfaktik ma’lumotlarga mos
kelishi lozim.
3.Gipoteza shakliy mantiqiy ziddiyatlardan holi bo’lishi kerak. 4.Gipoteza tasdiqlash yoki rad etilishi imkoniyatiga ega bo’lishi
kerak.

Keyingi izlanishlarda yangi faktlar yig’iladi, umumlashtiriladi, natijada gipoteza tasdiqlanadi yoki rad etiladi. Tasdiqlangan gipoteza ishlab chiqiladigan nazariyani tarkibiy qismiga aylanadi.
Nazariya. Ilmiy tadqiqotning eng muhim natijasi nazariyadir. Nazariya ilmiy bilishning eng murakkab, bir butun shaklidir.
Mohiyatan nazariya obyektlarning sababiy aloqadorliklari, xossalari va funksiyalarini tushuntirib beradigan g’oyalar, fan qonunlari, tamoyillari va tushunchalar tizimidir.
Nazariya darajasiga erishgan bilim tushunish, tushuntirish va va bashorat qilish qobiliyatiga ega bo’ladi. Ishlab chiqilgan nazariya asosida tadqiqotlar amalga oshiriladi, texnologik tuzilmalar loyihalashtiriladi, tadqiqot qilingan obyektning keyingi holati yoki o’zgarish qonuniyati bashorat qilinadi. Shu bois, nazariyani bilish va amaliyotdagi roli, izlanishdagi metodologik ahamiyati nihoyatda katta desak mubolag’a bo’lmaydi. Bunda nazariyaning tarkibiy unsurlari – tushuncha, aksioma, tamoyil turli xarakterdagi metodologik vazifalarni bajaradi.