3-Ózbetinshe jumıs slayd Tema: Gumanitar pánlerdi alip bariwda qollanilatug’in kreativ metodlar analizi

Oqiwshilarǵa interaktiv usillar menen sabaq otiw procesi
T-sxemalar bizge úlken kólemli semantik materialdı kishi kóriw maydanına jaylastırıw imkaniyatın beredi. Modul mazmunın (úlkenlestirilgen didaktik birlik) keyinirek talqılaw menen ulıwmalastırıw ushın T-sxemasınan paydalanıw ásirese qolaylı esaplanadı. T-diagrammanı dúziw boyınsha ózbetinshe jumıs ushın tapsırma dóretiwshilik pikirlewdi rawajlandırıw ushın jaqsı xoshamet bolıwı múmkin. Tomende multimedialiq texnologiyalar boyinsha T sxemasin korip shigamiz
T-sxema

Multimedia texnologiyalari

Oqiwshilarǵa kórgizbeli turde ham ameliy ozlerin qatnasqan halda sabaq túsindirildi, Qaǵaz variant ham dokumentler alip juriw shart emes. video hám audio informaciyalardı kompyuterde qayta islew hám sáwlelendiriw ushın oraylıq protsessor tez jıldamlıǵı, maǵlıwmatlardı uzatıw shinasining ótkeriw qábileti, operativ hám video -yad, úlken kólemli sırtqı yad, kólem hám kompyuter kirisiw-shıǵıw kanalları boyınsha almasıwı tezligin shamalap eki ese asırılıwı talap etiledi;

Internet tarmaqlari hamde elektr energiyasi menen turaqali tamiyinlenip turiwi kerek boladi. Hammede multimedia qurallari bar boliw internet baylanisi jaqsi boliwi kerek. Teznikaliq ham programmaliq qurallar menen hamme tamiyinlengen boliwi kerek.

6-Ozbetinshe jumis slayd
Kreativ metodlar jaratilg’an onlayn platformalar analizi keltirilgen doklad tayarlaw (prezentaciya, kreativ metod)
Jumistiń maqseti: Studentlerge kreativ metodlar jaratip onlayin platformada tusindiriw hám analiz etiwdi uyreniw.
Teoriyalıq maǵlıwmat
Kreativ kónlikpeler hám studentlerde kreativ kónlikpelerdi qáliplestiriw procesiniń mánisi. Zamanagóy pedagogikada “kreativ pedagogika” túsinigi qollanila baslaǵanına ele ol shekem kóp waqıt bo'lmadiBul predmet tiykarların pedagogika tariyxı, ulıwma hám kásiplik pedagogika hám de psixologiya, jeke pánlerdi oqıtıw metodikası, tálim texnologiyası hám kásiplik etika sıyaqlı pánlerdiń metodologik ideyaları quraydı. SHaxsning qánige retinde kásiplik jetilisiwi, rawajlanıwı óz mánisine kóre process tárzde kórinetuǵın boladı. Dóretiwshi shaxstıń qáliplesiwi hám rawajlanıwı onıń ishki hám sırtqı álemi ózgeriwiniń óz-ara sáykes keliwi, sociallıq-ekonomikalıq shárt-shárayatlar hám de insan ontogengizi -tuwılishidan baslap tap omiriniń aqırına shekem úzliksizlik, miyrasxoriylikni talap etetuǵın iskerlik mazmunına baylanıslı. Dóretiwshi shaxstıń qáliplesiwin shaxstıń óz-ara uyqas tárzde orınlanǵan dóretiwshilik iskerlik hám dóretiwshilik ónimlerdi jaratıw boyınsha rawajlanıwı retinde belgilew múmkin. Bul processtiń páti hám qamrovi biologiyalıq jáne social faktorlar, shaxstıń aktivligi hám kreativ sapaları, sonıń menen birge, ámeldegi shárt-sharayat, turmıslıq zárúrli hám kásiplik shártlangan hádiyselerge baylanıslı. Zamanagóy sharayatta pedagogdıń kreativlik sapalarına ıyelewi talap etedi. Sońǵı jıllarda etakchi shet el mámleketlerdiń tálim sistemasında oqıwshı hám studentlerde kreativlik sapaların qáliplestiriw máselesine bólek, saldamlı itibar qaratılıp atır. Búgingi kúnde tálim mákemelerinde interaktiv tálimdi shólkemlestiriwde tómendegi eń ǵalabalıq texnologiyalar qollanılıp atır :
Interaktiv metodlar : “Keys-stadi”, “Blits-soraw”, “Modellestiriw”, “Dóretiwshilik ish”, “Munasábet”, “Reje”, “Sáwbet” hám basqalar ;
Strategiyalar : “Intellektual hújim”, “Bumerang”, “Galereya”, “Zig-zag”, “Zinamazina”, “Muzjarar”, “Rotatsiya”, “T-sxema”, “BBB”, “Domalaqlanǵan qar” hám basqalar ;
Grafik organayzerlar: “Balıq skeleti”, “Konseptual keste”, “venn diagrammasi”, “Insert”, “Klaster”, “Ne ushın?”, “Qanday?” hám basqalar.
Tálim procesi interaktiv metodlar tiykarında islengende tálim alıwshılardıń intellektuallıq, dóretiwshilik pikirlewlerin rawajlandırıw, óz pikirin tiykarlab beriwge úyreniwi, ózgeler pikirin tıńlay alıwı, máseleler sheshimin tabıwǵa háreket etiwi, dóretiwshilik hám etikalıq rawajlanıw processlerine nátiyjeli tásir etedi. Oqıtıwshı tálim-tárbiya processinde tálim metodlarınan paydalanǵande, áwele, bul metoddıń mánisi, odan paydalanıw metodikasın biliwi zárúrli bolıp tabıladı.
Venn diagrammasın tusindirme

Tariypi
Eki bir-biri menen kesilisken dóńgelekler kórinisindegi sxema, faktlar, hádiyseler, ideyalar, tariyxıy qaharmanlardı salıstırıwlaw ushın qollanıladı. Aylanba diagramma. Hár bir sheńber degi bos jaylar ayırmashılıqlardı jazıw ushın isletiledi; dóńgelekler kesiliskende payda bolǵan ulıwma maydan eki salıstırılıp atırǵan hádiyselerdiń (faktlar, túsinikler hám taǵı basqalar ) ulıwma táreplerin dizimnen ótkeriw ushın paydalanıladı.