4-sinf o‘qituvchilari uchun ilg‘or pedagogik va axborot-kommunikatsiya

T/r	Rivoyat qahramonlariga oid ma’lumotlar va gaplar	Mirzo Ulug‘bek	Da’vogar
Da’vogar- ning do‘sti
1	“O‘sha daraxtdan uch-to‘rt barg keltirgin”.	+
2	“Men u daraxtni ham, bu odamni ham ko‘rmaganman”.			+
3	“Hamyonni haligi do‘stimga berdim”.		+
4	“…safarga chiqqanimda hamyon- xaltamda ming tanga pulim bor edi”.		+
5	“Da’vogar o‘sha daraxtning oldiga yetib bordimikan?”	+
6	Mirzo Ulug‘bek huzuriga kelib arz qilibdi.		+
7	“U daraxt shahardan ancha uzoqda, hali yetib bormagan bo‘lishi ke- rak”.			+
8	“Yaxshisi yolg‘on gapirmay, omonatni egasiga topshir”.	+
9	U kishi aybiga iqror bo‘libdi va pulni egasiga qaytarib beribdi.			+
10	“Shahardan chiqib bir daraxt soyasiga – suv bo‘yiga dam olgani o‘tirdim”.		+

5. Darsga yakun yasash va o‘quvchilarni baholash.

O‘quvchilarga quyidagi savollar beriladi:

1. 
   Rivoyatni yana qanday nomlash mumkin?
   
2. 
   “Omonatga xiyonat” deganda nimani tushunasiz?
   
3. 
   Nima deb o‘ylaysiz, ertakning asosiy g‘oyasi nimadan iborat? O‘quvchilar darsda ishtirokiga ko‘ra baholanadi.
   
1. 
   Uyga vazifa berish. “Yolg‘onchining izza bo‘lishi” rivoyatini qayta hikoya qilish.
   

Mavzu: “Qush tili”. (Mirtemir).

Darsning maqsadi:

Ta’limiy: o‘quvchilarni “Qush tili” she’ri bilan tanishtirish. O‘quvchilarning ravon o‘qish ko‘nikmalarini rivojlantirish, og‘zaki va yozma nutqini o‘stirish, mustaqil fikrlashga o‘rgatish.
FK 1: rivoyatni tushunib, ongli ifodali o‘qiy olish.
Tarbiyaviy: o‘quvchilarni qushlarni sevishga, ularni asrab-avaylash- ga o‘rgatish.
TK 4: she’rdagi go‘zallik va ezgulikdan o‘rnak olishga intilish.
Rivojlantiruvchi: o‘quvchilarning bog‘lanishli nutqini o‘stirish, lug‘at
ustida ishlash, erkin va mustaqil fikrlash malakalarini rivojlantirish.
FK 2: o‘qilgan she’r mazmuniga doir savol va topshiriqlarga javob bera olish.
Dars turi: yangi tushuncha va bilimlarni shakllantiruvchi.
Dars metodlari: savol-javob, “Javobini matndan top”, “Xotira o‘yini”, “Kim ko‘p qushlar nomini biladi?” o‘yinlari.
Dars jihozlari: rasmlar, tarqatma materiallar, multimedia ilovalari.

Darsning borishi:

1. 
   Tashkiliy qism. Salomlashish. O‘quvchilarni darsga hozirlash.
   

2. Uy vazifasini so‘rash va o‘tilgan mavzuni mustahkamlash.

Uyga berilgan vazifa – “Yolg‘onchining izza bo‘lishi” rivoyatini qayta hikoya qilib beradilar.

“Javobini matndan top” o‘yini.

1. 
   Bir kishi kimning huzuriga kelib arz qilibdi? (Bir kishi Mirzo Ulug‘bekning huzuriga kelib arz qilibdi.)
   
2. 
   U safarga chiqqanida hamyon-xaltasida qancha puli bor edi? (Uning hamyon-xaltasida ming tanga puli bor edi.)
   
3. 
   U hamyonini kimga beribdi? (U hamyonini do‘stiga berib, uyiga eltib berishni iltimos qilibdi.)
   
4. 
   Bir kishi do‘stidan omonatini so‘rasa nima deb javob berib-
   

di?
(– Jinni bo‘ldingmi? Men seni ham, hech qanaqa daraxt-paraxtni
ko‘rgan emasman, – deb javob beribdi.)

5. 
   Shoh uning sherigiga nimani aytib aybiga iqror qildi? (Shoh uning sherigiga hikoyatni aytib aybiga iqror qildi.)
   

“Xotira” o‘yini. Mavzuga doir 20 ta so‘z o‘qib beriladi. O‘quv- chilar ularni eshitib bo‘lgach, eslab qolganlarini aytadilar. Eng ko‘p so‘z aytgan o‘quvchi g‘olib bo‘ladi.

3.