52,9121 й но т о ш к е н т д а в л а т п е д а г о г и к а у н и в е р с и т е т и Х у з у р и д а г и

ЗА К Л Ю Ч Е Н И Е
По результатам и сследовательской работы на тему "П сихологические 
м еханизм ы ф орм и рован ия экологи ческого сознания личности" бы ли сделаны 
следую щ ие общ ие выводы :
1. 
Наглядно показано, что психологическими факторами, влияющими на 
формирование экологического сознания у человека, являются нравственные мотивы 
поведения, отнош ение к жизни и кризисным ситуациям, эстетическое отнош ение к 
природе, взаимозависимость с природой, экоцентрические и антропоцентрические и 
экологические парадигмы по отнош ению к окружающей среде.
2. 
К огнитивны е, 
практические, 
конструктивно-интенсивны е 
отнош ения с природой и п рирод но-человеческим и типам и служ ат своеобразны м
м ехан и зм ом 'п роявлен и я экологи ческого сознания личности.
3.Бы ли 
проанали зирован ы
психологические 
м еханизм ы
развития 
экологического сознания у ли ц разного возраста, и при этом ф орм ирование 
экологического сознания и м и ровоззрения у педагогов по сравнению с 
учащ им ися и студентам и вы явило явны е различия.
4. П сихологические м ехан и зм ы ф орм ирования экологического сознания 
личности 
и 
характеристи ки
н равственного 
поведения 
обнаруж иваю т 
взаим освязь, и по м ере сн иж ени я таких характеристик, как когнитивны е и 
п ракти ческие отн ош ени я, м ехан и зм нравственно-социальной адаптации и 
принятие н а себя н равственн о-и нд и ви дуальн ой ответственности, ф орм ирование 
экологического сознания разви вается отрицательно.
5. У становлен о, что такие п си хологич еские характеристики, как качества, 
обеспеч иваю щ ие п сихологич еские м еханизм ы ф орм ирования экологического 
сознания лич н ости: взаим одей стви е с природой, экологическая субъективность, 
когнитивное отн ош ени е, кон структи вн ое отнош ение к природ е и чувство 
сим м етрии, являю тся важ н ы м и ф акторам и ф орм ирования экологического 
сознания.
6. 
У стой чи вое и п ози ти вн ое ф орм ирование экологи ческого сознания 
учеников, студентов и препод авателей зависит от ф орм и рован ия таких 
п сихологич еских качеств, как вступ лен ие в практические отнош ения с природой, 
природ а как объект эстети ч еского удовольстви я, нравственно-социальны й 
механизм и принятие на себя н равственно-инд ивидуальной ответственности.
7. 
П они м ан ие ф орм д етерм ин ац ии поведения человека им еет особое 
значен ие в ф орм и рован ии экологи ческого сознания, определяю щ его сущ ность 
экологи ческой иден тичности и экологи ческого мировоззрения.
8. 
И сследован о 
экологи ческое 
сознание учеников, 
студентов 
и 
п реподавателей, и устан овлен о, что на развитие этого психологического 
м ехан и зм а н епосредствен ное вли яни е оказы в ает позитивное взаим одействие с 
природой, 
сильн ое 
ф орм и рован ие 
ан тропоцентризм а, 
биоцентризм а, 
экологической интерн альности и экологи ческой субъективности.
49

---

9. 
П оказано, что п сихологич еские м еханизм ы , такие как: п рирод а как 
о бъект 
интереса, 
п рагм ати ческое 
о тн ош ени е 
к 
природе, 
экоцентризм , 
экологи ческая ап атия, непри яти е ж изн и , неприятие экол о ги ч ески х проблем, 
ф и н ан сово-экон ом и ч ески й приоритет и глоб альны е экологи ческие проблемы , 
им ею т н егати вн ое вли яни е на ф орм и рован ие экологического сознания личности.
10. 
У учащ и хся, студентов и препод авателей такие ш калы , как рост по 
отнош ению к п рироде, природны й баланс, зависим ость челов ека от природы , 
чувство 
си м м етри и . 
экологи ческая 
субъективность, 
конструкти вн ое 
нравственное поведени е, би оц ентризм и взаим одействие с природой, показали 
зн ачи тельны е ф акторы меж ду оп росникам и.
11. 
П ри 
и сследован и и
п сихологич еских 
ф акторов, 
вли яю щ и х 
на 
ф орм и рован и е экологи ческого сознания лич н о сти , п сихологические м еханизм ы , 
такие как взаим освязи м еж ду ан кетам и, эстетич еское отн ош ени е к природе, 
м отивы н равствен н ого п оведени я, о тн ош ени е к ж изни и кризисны м ситуациям , 
взаим озави си м ость с природой, эко ц ен тр и ч ески е и ан тропоц ентри чески е и 
эко л о ги ч ески е 
п арадигм ы
по 
о тн ош ени ю
к 
окруж аю щ ей
среде 
бы ло 
устан овлен о, что о н а сф орм и ровала средний ур о в ень корреляции.
12. 
Ф акторы , негативно вли яю щ и е на развитие экологи ческого сознания 
личности, м о гу т бы ть вы званы п риоб ретенны м и знаниям и и навы кам и в данном
образовательн ом процессе, а такж е низким нравственны м п оведением .
Н а осн ован и и вы водов по результатам исследования разработаны
следую щ и е реком ен дации :
I .Ц елесооб разн о учи ты вать, 
что 
на ф орм ирование экологи ческого 
сознания у и нд ивид а н егативно влияю т такие м еханизм ы , как п рирод а как объект 
и н тереса, п рагм ати ч н ое отн ош ени е к п рирод е, экоц ен тризм , экологическая 
апатия, н еп ри н яти е ж изни, н епри яти е экологи ческих проблем , ф инансово- 
экон ом и чески й п риоритет и глоб альны е экологи ческие п роблем ы .
2. Т ест по научн о-п рактической п роверке н аучн о-и сследовательски х 
работ, связан н ы х с экологи ческим сознанием в рам ках тем ы , окаж ет 
эф ф екти вн о е 
воздей стви е 
на 
ш кольни ков-студен тов, 
обучаю щ ихся 
в 
общ ео бр азо вател ьн ы х учреж ден и ях Р еспублики, при адаптации оп росни ков к 
м естны м у сл о ви ям и в осущ ествлении у чеб н ого процесса.
3. Д ля устой чи вого ф орм и рован ия экологи ческого созн ани я у ш кольни ков, 
студен тов и у чи телей необходи м о уч и ты вать такие п сихологич еские м еханизм ы , 
как вступ лен и е в практи чески е отн ош ени я с природой, п ри р о д а как объект 
эстети ч еско го н аслаж ден и я, н равственн о-соц иальн ы й м ехан и зм и принятие 
нравственно- индивидуальная ответственность.
4. Н еобходи м о осущ ествить н еобходи м ы е м ероприятия по ф орм ирован ию
экологи ческого созн ани я в п роцессе обучения ш кольников и студентов 
педагогам и о б щ еоб разов ательн ы х и вы сш их у чеб н ы х заведений.
5. Ц елесооб разн о ввести науку экологи ческую п сихологию и тем ы , 
связан н ы е с ф орм и рован и ем экологи ческого сознания, в у чеб н ую деятельность 
каф едр, осущ еств ляю щ и х п одготовку психологов в вы сш их у ч еб н ы х заведен иях 
республики.
50

---