7 Tish kasalliklarida. Xasanova G

2-

 

rasm 

 

Dars  davomida  o’quvchilarning  mavzu  yuzasidan  qay  darajada  bilimga 

ega  ekanligini  bilish  uchun  ham  muammoli  savolar  tashlansa  dars  yanada 

qiziqarli  o`tadi.  Mana  shu  muammoli  savollarga  o`quvchilarning  yakka  o`zlari 

"Aqliy hujum" yasaydilar. 

Savollar 

1.

 

Dorivor o`simliklarning inson hayotidagi ahamiyati? 

2.

 

Tabiiy  va  madaniy  dorivor  o'simlik  turlariga  qaysi  o'simliklar 

kiradi? 

3.

 

Qanday kasalliklarda foydalaniladigan dorivor o'simliklarni bilasiz? 

4.

 

Tish  kasalliklarinda  qanday  madaniy  dorivor  o`simliklar  turlari 

qo'llaniladi? 

5.

 

O’simliklarning dorivorlik xususiyatlari nimalarga bog`liq? 

6.

 

Respulikamizda eng ko`p tarqalgan dorivor o`simlik? 

7.

 

Tabiatdagi zaharli o`simliklar ham dorivor bo`lishi mumkinmi? 

---

66 

 

8.

 

Dorivor  o`simliklardan  oqilona  foydalanish  va  ularni  muhofaza 

qilish uchun      qanday chora tadbirlar mavjud? 

9.

 

Tabiatda dorivor o`simliklar xilma-xilligi qanday paydo bo’gan? 

Dorivor  shifobaxsh  o`simliklar    inson  organizmiga  foydali  tasir  qilib 

boshqa salbiy asorotlar keltirib chiqarmaydi. Shuning uchun ham bugungi kunda 

Respublikamizda  va  kundalik  hayotimizda  ham  dorivor  o'simliklarga  bo'lagan 

talab kundan kun ortib bormoqda. 

Dars  shu  tariqa  qiziqarli  ilmiy  ma`lumotlarga  boy  holatda  davom 

ettiriladi. O`qituvchi tomonidan yangi mavzu qisqacha yoritib berilgandan keyin 

o’quvchilarning  qay  darajada  tushunganligini  bilish  uchun  yangi  mavzu 

mustahkamlanadi. 

IV.  Yangi  mavzunu  mustahkamlash:  yangi  mavzuni  mustahkamlashda 

o’qituvchi o`quvchilarni kichik teng sonli  guruhlarga ajratadi va guruh sardorini 

belgilaydi. 

Tushuntirgan    mavzu  yuzasidan  muammoli  ta`lim  texnologiyasi  usulini 

qo`llagan holda muammoli saollar yozilgan kartochkalarni o`qituchi tomonidan 

o`quvchilarga  ya`ni  guruhlarga    tarqatiladi  va  e`lon  qilinadi.  Guruhdagi 

o`quvchilar    shu  savollar  yuzasidan  maslahatlashib,  o`z  fikirlarini 

umumlashtiradi. Har bir guruh sardori guruh fikrini bayon etadi. 

1  Dorivor  o`simliklarning  kasalliklarga  da`vo  bo’lishini    ilk  bora 

isbotlagan olim? 

a) Karl Linney 

b) Abu Ali ibn Sino 

d) Gippokrat 

2 Dorivor o`simliklarni yetishtirishda nimalarga e`tibor berish lozim? 

a) Tuproq tarkibiga 

b) O`simlik biologiyasiga 

d) O`simliklarning turiga 

---

67 

 

3  Dorivor  va  shifobaxsh    o’simlik  boyliklarini  qayta  tiklash,  asrab 

avaylash va muhofaza etish uchun qanday chora tadbirlar qilish kerak? 

a) O`simliklarni sindrib, ildiz yoki ildizpoyasi, tuganaklari bilan sug`urib 

olmaslik kerak 

b) Dorivor va shifobaxsh  o`simliklardan kamroq foydalanish 

d) Dorivor va shifobaxsh  o`simliklarni  sonini ko`proq ekish lozim 

4  Ilmiy  meditsinada  qo`llaniladigan  dori-darmonlarning  necha  %  dan 

ortig`i o`simlik  mahsulotlaridan olinadi? 

a) 60% 

b) 40% 

d) 70% 

 

O`qituchi  guruhlar  bayon  etgan  fikirlarni  umumlashtirish  dars  yakunida 

amalga  oshirilishini  e`lon  qiladi  va    savolga    kichik  guruhlar  sardoridan  javob 

olingandan so`ng  ya`na o`qituchi o’quvchilarga  avval o`zlashtirgan bilimlari va 

darslikdan  foydalanib  quyidagi    jadalni  to`ldirishni  va  izohlashni  topshiradi 

ya`na  o`quvchilar  muammoli  savollarga  bilim  doirasidan  kelib  chiqqan  holda  

quyidagi  jadvalni  to`ldrish  uchun  ham  individual  yoki  guruh  bilan  birgalikda 

“aqliy hujum” yasaydi.