A 1998-yil 13-may
© Pedagogik testlar asoschisi kim?
Download 411.13 Kb. Pdf ko'rish
|
Ona tili va adabiyot o’qituvchilari mutaxassislik fanidan te(1)
|
© Pedagogik testlar asoschisi kim? a) amerikalik psixolog Ye.Torndayk © Murakkablik, aniqlik, ilmiylik, metodik mezonlar asosida . . . . . . . . tabaqalashtiriladi a) Test topshiriqlari © Ta’lim jarayonini loyihalash bosqichlari necha bosqichdan iborat? a) 6 bosqich b) 5 bosqich c) 4 bosqich d) 3 bosqich © Darsning texnologik xaritasi bu... a) bir soatlik dars ishlanmasining o’qituvchi foydalanishi uchun qulay sxemasi bo’lib, darsni tashkil etishda tushuncha va bilimlarning muayyan izchilligi va axborotli modellarni o’rganish usullari yo’llari, ko’rsatmalari xamda ko’rgazmali-texnologik topshiriklar yig’indisidan iborat
har bir bosqichi bo’yicha © Ta’lim berishning asosiy kategoriyalari keltirilgan qatorni toping a) bilish, tushunish, qo’llash, tahlil, sintez, baholash © Dars ishlanmasi nima? a) lot. conspectus- obzor. qisqa bayon, biror mazmundagi ma’ruzaning bayoni © Dars loyihasi nima? a) o’qituvchi tomonidan yaratilgan dars o’tish rejasi bo’lib, ma’lum darsning aniq rejasi ishlanmasi, didaktik materiallarini qamrab oladi © Dars rejasi nima? a) lot. planum - tekislik, yassilik. oldindan tuzilgan ma’lum dasiurni amalga oshirish ketma-ketligi ishning bajarilishi, tadbirni o’tkazish ketma-ketligi © Texnologik xarita bu - a) bir soatlik dars ishlanmasining o’qituvchi foydalanishi uchun qulay sxemasi bo’lib, darsni tashkil etishda tushuncha va bilimlarning muayyan izchilligi va axborotli modellarni o’rganish usullari, yo’llari, ko’rsatmalari hamda ko’rgazmali- texnologik topshiriqlar yigindisi
darsi, nazorat darsi, aralash dars © Yangi mavzu bilan tanishtirish darsi - a) bunda yangi bilim hosil qilinadi © Darsda taym-kiper qanday vazifani bajaradi? a) darsda har bir vazifani bajarishga ajratilgan vaqtni nazorat qilishni © Oqitish vositalari qanday ko’rinishlarga ega? a) “O’quv jihozlari”, “Ko’rgazmali va o’quv qo’llanmalar”, “Didaktik vositalar © Dars tarkiban necha qismdan tashkil topadi? a) 6 b) 7 c) 55 d) 5 © Darsni loyihashtirish deganda nimani tushunasiz? a) texnologik xarita va blok chizmani. dars ishlanmani yaratish © Malaka nima? a) shaxsning ma’lum kasbga yaroqlilik, tayyorlik darajasi, shu bilan birga shu kasbda ishlay olishi uchun zarur bilim, ko’nikmalari yig’indisi © Loyihalar bu... a) o’quvchilar tomonidan uzoq vaqt davomida turli mavzularni mustaqil ravishda o’rganish © Loyihalar metodining necha bosqichi mavjud? a) 3 bosqich b) 6 bosqich c) 5 bosqich d) 4 bosqich © Loyihalar metodining bosqichlari keltirilgan qatorni toping a) mavzu yoki muammo qo’yish bosqichi, rejalashtirish, material yig’ish, uslublar © Loyihalash metodi nima? a) loyihalash metodi - didaktik maqsadga erishish uchun muammolarni topish, aniqlash va ularni ishlab chiqish (texnologiyalarni) usullaridir © Dars maqsadi, kutilayotgan natijalarni xakidagi tugri fikrni toping a) «bilish», «tushunish», «bajarish» darajalari b) “qabul qilish”, “ko’rish”, “bilish” darajalari c) “qabul qilish”, “tushunish”, “bajarish” darajalari d) “qabul qilish”, “bajarish” darajalari © Loyihalash texnologiyasining funksiyalarining ketma-ketligini aniqlang.1. Ta’lim-tarbiya berish; 2.Shaxsni rivojlantirish; 3.Ijodiy faoliyatga yo’llash; 4.Kommunikativ; 5.Mantiqiy fikrlashni rivojlantirish. 6. Aq¬liy faoliyat usullarini tarkib toptirish; 7.O’z o’quv faoliyatini tahlil qilish; 8. Kasbga yo’llash; 9. Mo’ljalni to’g’ri olishga o’rgatish; 10. Hamkorlikda ishlashga o’rgatish a) 10,9,1,2,3,4,5,6,7,8. b) 1,2,3,10,4,5,6,9; c) 6,5,3,2,1,7,8,10; d) 1,2,3,8,4,6,7,10; © Loyihalash metodi o’qitishning tashkillashtirilgan metodi bo’lib talabalar rejalashtirish jarayoni va amaliy vazifalar bajarishlari orqali ... . Nuqtalar o’rniga quyidagi mos so’zlarni toping? a) loyiha ko’rinishidagi bilimlarini oladilar © Tadqiqot usulining ilmiy va o’quv shakli uchun umumiy bo’lgan bosqichlarni toping. a) `masala (muammo)ni ifodalash; taxminiy yechim – taxmin, faraz; taxmin va farazlarni kuzatish, tajriba, nazariy tahlil orqali tekshirish; muammo (masala) yechimi va tekshiruvi; natijalarni yozuv, rasm, kolleksiya va x.k. shakllarda qayd etish. © O’quv tadqiqotning tipi keltirilgan qatorni toping. a) kuzatuv, faraz, tajriba (sinov) va mantiqiy xotima, xulosa chiqarish © Ta’kidlovchi tadqiqot bu… a) darsning asosiy komponentlarining maqsadli ketma-ketligi, o’zaro bog’liqligi tushuniladi. © Mantiqiy tadqiqot bu… a) darsning asosiy komponentlarining maqsadli ketma-ketligi, o’zaro bog’liqligi tushuniladi. © Umumlashtiruvchi tadqiqot bu… a) darsning asosiy komponentlarining maqsadli ketma-ketligi, o’zaro bog’liqligi tushuniladi. © Tadqiqot izlanishining nechta fazasi mavjud? a) 5 b) 4 c) 6 d) 3 © Qaysi qatorda loyiha metodi asosida ish olib borilganda o`quvchilarda shakllanidagan xussiyatlar o`z ifodasini topgan? a) o`quvchilarga alohida predmetlar o`rtasidagi farqli tomonlar va uyg`unliklarni anglash ko`nikmasi shakllanadi;o`quvchilarni biron faoliyatni olib borish, o`z vaqtini rejalashtirish va jadval bo`yicha ishlash uchun o`z-o`zini tashkillashtirish ko`nikmasi shakllanadi;o`quvchilarda turli odamlar bilan hamkorlik qilishlari uchun shart-sharoitlar yaratiladi;o`quvchilarni o`z tadqiqotlarining natijalarini va o`z fikrini ifodalash hamda asosli fikrni himoya qilish ko`nikmasi rivojlanadi
sog’lomlashtirish ishlari; ijtimoiy foydali mehnat © Masofadan o’qitish qanday amalga oshiriladi? a) kommunikasion texnologiyalar orqali © Shaxsga ta’sir etish orqali tarbiyalash metodlari va usullariga quyidagilar kiradi? a) o’z-o’ziga ko’rsatma berish, o’z-o’zini nazorat qilish, o’z-o’ziga hisobot berish, o’z- o’zini ishontirish, o’z-o’ziga buyruq berish, o’z-o’zini majbur etish © Syujetli-rolli o’yinlarning o’ziga xos xususiyati a) tabiat va tabiiy hodisalar o’rtasidagi aloqadorlikni badiiy usulda yoritish 6
tarbiyalashda ularga sistemali ravishda ko’rsatma berib borishdan iborat
ijodiy to’garak, drama to’garak, ifodali o’qish va badiiy ijod to’garak © Ma’lum rolli uyinlar usulini kullaganda bolalarning kaysi axlokiy sifatlari tarkib topadi? a) intizomi © Ona tili va adabiyot fani bo’yicha to’garakning vazifasi va maqsadi keltirilgan qatorni toping? a) o’quvchilarning qiziqishini tarbiyalashda ularga sistemali ravishda ko’rsatma berib borishdan iborat © Sinfdan tashqari ishlar nomlari keltirilgan qatorni toping a) savol-javob kechalari, uchrashuvlar, o’tkir zehnlar mushoirasi, so’zlar olamiga sayohat, ko’rik tanlovlar, olimpiadalar, konferensiya, albom va devoriy gazeta © Ona tili fanida sinfdan tashqari olib boriladigan ishlarning ta’limiy ahamiyati to’g’ri keltirilgan qatorni toping a) qo’shimcha bilim, malaka, ko’nikma © Ona tili fanidan sinfdan tashqari ishlarning tarbiyaviy ahamiyati to’g’ri keltirilgan qatorni toping a) nutq odobini tarbiyalash, zukkolik, hozirjavoblik, tezkorlik, mustaqil ijodiy faoliyat ko’rsatishni rivojlantirish © O’quvchilarning bo’sh vaqtini mazmunli tashkil etish shakllarini toping a) turli yo’nalishlarda to’garaklar tashkil etish, sport, sog’lomlashtirish ishlari, ijtimoiy foydali mehnat © Ona tili fanida sinfdan tashqari olib boriladigan ishlarning ta’limiy ahamiyati to’g’ri keltirilgan qatorni toping. a) qo’shimcha bilim, malaka, ko’nikma © Ona tili fanidan sinfdan tashqari ishlarning tarbiyaviy ahamiyati to’g’ri keltirilgan qatorni toping. a) nutq odobini tarbiyalash, zukkolik, hozirjavoblik, tezkorlik, mustaqil ijodiy faoliyat ko’rsatishni rivojlantirish © "Darsning boshlanishini tashkil etish uy vazifasini tekshirish, darsning maqsadi va vazifasini bayon qilish, yangi materiallarni tushuntirish, mustahkamlash, darsga yakun yasash va uyga vazifa berish" tuzilishidagi darsning tipini ko’rsating. a) kombinasion (aralash) dars © O’qitishdan kutilayotgan natijalar qatorini toping. a) kognitiv, psixomotor, affektiv © Sinfdan tashqari ishlar nomlari keltirilgan qatorni toping. a) savol-javob kechalari, uchrashuvlar, o’tkir zehnlar mushoirasi, so’zlar olamiga sayohat, ko’rik tanlovlar, olimpiadalar, konferensiya, albom va devoriy gazeta © Ona tili fanida sinfdan tashqari olib boriladigan ishlarning ta’limiy ahamiyati to’g’ri keltirilgan qatorni toping. a) qo’shimcha bilim, malaka, ko’nikma © Ona tili fanidan sinfdan tashqari ishlarning tarbiyaviy ahamiyati to’g’ri keltirilgan qatorni toping. a) nutq odobini tarbiyalash, zukkolik, hozirjavoblik, tezkorlik, mustaqil ijodiy faoliyat ko’rsatishni rivojlantirish © Refleksiya so’zining ma’nosi keltirilgan qatorni belgilang? a) lot. Ryeflyexio – ortga murojaat © Motivatsiya nima? a) inson faoliyatini boshqarishda uning axloqiy mayllaridan foydalanish © Motivasiyaning maqsadi keltirilgan qatorni toping a) o’quvchilarning diqqatini muammoga qaratish © Kutilayotgan natijalarni e’lon qilishning maqsadi keltirilgan qatorni toping a) o’quvchilarning o’z faoliyatlari mohiyatnini tushunib yetishlarini ta’minlash © Dars qismlaridan zarur axborot bilan ta’minlashning maqsadi keltirilgan qatorni toping a) mavzu yuzasidan zaruriy ma’lumotlar bilan ta’minlash © Interfaol mashqlarning maqsadi keltirilgan qatorni toping a) o’quvchilarning o’z faoliyatlari mohiyatnini tushunib yetishlarini ta’minlash © Yakun yasashning maqsadi keltirilgan qatorni toping a) refleksiya, qayta bog’lanish, mashg’ulot davomida amalga oshirilgan faoliyatni anglash, maqsadga erishilganlik, olingan BKMlarni hayotda qo’llash imkoniyatlarini tahlil qilish © Darslarda motivatsiya qismiga qancha vaqt ajratilgan? a) 5% b) 5% c) 10% d) 20% © Darslarda interfaol mashqlar qismiga qancha vaqt ajratilgan? a) 60 b) 5% c) 10% d) 20% © Refleksiya bu ... a) interfaol o’qitish metodi bo’lib, darsning yangi mavzuga kirish bosqichida mulohaza qilish, o’zini kuzatish, o’zini o’rganish © Syujetli-rolli darslarda mashg`ulotlarning didaktik funksiyasini ko`rsating. a) kundalik hayotdagi ijtimoiy munosabatlarni, tabiat ob`ektlari va tabiiy hodisalar o`rtasidagi aloqalar va bog`lanishlarni adabiy-badiiy tarzda yoritish © Didaktik o’yinli darslarni o’tkazishda qanday talablarga amal qilinadi? a) didaktik o’yinli darslar dasturda qayd etilgan ta’limiy, tarbiyaviy, rivojlantiruvchi maqsad va vazifalarni hal qilishga qaratilgan bo’lishi © Ko’rgazmali materiallar, malakaviy ijodiy ishlarni tayyorlash yo’llari va ularga qo’yiladigan pedagogik talablar. a) metod birlashma ish hujjatlari, maqsad va vazifalari, metodbirlashma a’zolarining burchlari, huquqlari, vazifalari haqida ma’lumot berish © Pedagogik texnologiya prinsiplari a) yaxlitlash, oldindan loyihalash, natijaga kafolatli yerishish, tugallanganlik b) ilmiylik, ko’rgazmalilik c) mustahkamlash, tejamkorlik d) yosh xususiyatlarni hisobga olish © Bosma vositalar keltirilgan qatorni toping a) darslik, atlas, o’quv qo’llanma, majmua, ish daftarlari, tarqatma materiallar © Namoyish vositalari keltirilgan qatorni toping a) stendlar, maketlar, mulyajlar, gerbariy, namoyish modellari © Ko’rgazmali vositalar keltirilgan qatorni toping a) devoriy xarita, illyustrasiya, plakat, magnitli doska © Tasdiqlangan o’quv anglash xarakteridagi anik maqsadli ta’lim va unga muvofiq pedagogik natijalarga olib keluvchi faoliyat. a) pedagogik o’yin b) pedagogik maxorat c) pedagogik masala d) pedagogik mulokot © Ta`limda proektsion uskunalar va slaydlarni qo’llash qaysi didaktik tamoyilda o’z ifodasini topgan? a) Ko’rgazmalilik © Dars ishlanmasi nima? a) lot. conspectus- obzor. qisqa bayon, biror mazmundagi ma’ruzaning bayoni © Dars rejasi nima? a) lot. planum- tekislik, yassilik. oldindan tuzilgan ma’lum dasiurni amalga oshirish ketma-ketligi ishning bajarilishi, tadbirni o’tkazish ketma-ketligi © Ma’lum rolli o’yinlar usulini qo’llaganda bolalarning qaysi axloqiy sifatlari tarkib topadi? a) intizomi © Sujetli-rolli o’yinlarning o’ziga xos xususiyati a) tabiat va tabiiy hodisalar o’rtasidagi aloqadorlikni badiiy usulda yoritish 7
ularga sistemali ravishda ko’rsatma berib borishdan iborat
testlar, savollar, bellashuvlar, surpriz, karnaval, auksion © Ma’lum rolli o’yinlar usulini qo’llaganda bolalarning qaysi axloqiy sifatlari tarkib topadi? a) intizomi © O’yin texnologiyasining didaktik maqsadi nima? a) dunyoqarashni kengaytirish, bilish faoliyati, bilimlarni amaliyotda qo’llash, ko’nikma va malakalarni shakllantirish © O’yin texnologiyasining rivojlantiruvchi maqsadi. a) diqqat nutq, tafakkur, taqqoslash ko’nikmalari, empatiya, xotira, refleksiya, yechimlarni izlab topish ko’nikmalari, motivasiyani rivojlantirish © O’yin texnologiyasining tarbiyaviy maqsadi a) mustaqillikni, irodani tarbiyalash, munosabat, axloqiy-estetik yo’nalishlarni shakllantirish, hamkorlik, jamoa bilan ishlash tuyg’ularini shakllantirish © O’yin texnologiyasining ijtimoiylashtiruvchi maqsadi nima? a) axloqiy me’yorlarni, milliy va umuminsoniy qadriyatlarni singdirish, o’z-o’zini boshqarish, psixoterapiya, muloqotga o’rganish © Shakllari bo’yicha o’yin turlari to’liq berilgan qatorni toping? a) bayram o’yinlari, teatr, o’yinli mashqlar, o’yin so’rovnomalar, testlar, savollar, bellashuvlar, surpriz, karnaval, © Ijtimoiy tajribani qayta yaratish va o’zlashtirishga qaratilgan faoliyat bo’lib, o’z-o’zini boshqarish ko’nikmalarini rivojlantirish, ijod uchun imkon beradigan texnologiya – bu … a) o’yin texnologiyasi
yo’naltirilganligi
syujetli rolli,ijodiy, ishbilarmonlar o’yini, ta’limiy mashqlar © Didaktik o’yin maqsadiga ko’ra turlari ko’rsatilgan javobni tanlang a) ta’lim-tarbiya beruvchi, bilimlarni mustahkamlovchi, o’quv materialini takrorlovchi o’yinlar, bilimlarni nazorat qiluvchi o’yinlar b) individual, guruhli, ommaviy, syujetli rolli,ijodiy, ishbilarmonlar o’yini, ta’limiy mashqlar c) bilimlarni mustahkamlovchi o’yinlar d) o’quv materialini takrorlovchi o’yinlar, bilimlarni nazorat qiluvchi o’yinlar © O’quvchilar faoliyatiga ko’ra o’yin turlari qaysi javobda to’g’ri berilgan? a) o’quvchi faoliyatini o’zlashtirishni talab etadigan, bilimlar mustaqil qo’llaniladigan, zakovatni rivojlantiruvchi o’yinlar © Rolli ijroning qanday ko’rinishlari mavjud? a) sahnalashtirish, rollarga bo’lib o’qish, rolli o’yin © Rolli o’yin o’quvchilarda qanday ko’nikmalarini rivojlantirishga yordam beradi? a) ta’lim oluvchilarning hayotiy\psixologik ko’nikmalarini rivojlantirishga © O’quvchilar avval o’rgangan materialni tanishini tekshirish__________________? a) o’zlashtirishning I darajasi © Tashqi aytib berishlarsiz esda qolganlar bo’yicha o’zlashtirilgan ma’lumotlarni qayta aytib berish va shular asosida namunaviy topshiriqlar yechish ko’nikmalarini tekshirish______________? a) o’zlashtirishning II darajasi © Ijodiy fikrlash ko’nikmalarini tekshirish a) o’zlashtirishning III darajasi b) o’zlashtirishningIV darajasi c) o’zlashtirishningI darajasi d) o’zlashtirishningII darajasi © Nooddiy topshiriqlar qaysi daraja topshiriqlari hisoblanadi? a) o’zlashtirishning III darajasi b) o’zlashtirishningI darajasi c) o’zlashtirishningIV darajasi d) o’zlashtirishningI darajasi © Muammoli ta’lim texnologiyasining asosi nimadan iborat? a) insonning fikrlashi muammoli vaziyatni hal etishdan boshlanishi hamda uning muammolarni aniqlash, tadqiq etish va yechish qobiliyatiga ega ekanligidan kelib chiqishidir © Muammoli ta’limning bosh maqsadi nima? a) o’quvchilarning muammoni to’liq tushunib yetishiga erishish va uni hal eta olishga o’rgatishdan iborat © Muammoli ta’lim jarayoni asosiy bosqichlari va ularning atalishi qaysa javobda to’g’ri ko’rsatilgan? a) uch bosqichga: muammoli vaziyat xosil kilish; muammoni yechish taxminlarini shakllantirish va yechimning to’g’riligini tekshirish © Muammoli ta’lim texnologiyalarini qo’llash nimaga asoslanadi? a) o’quvchi faoliyatini faollashtirish va jadallashtirishga asoslangan © Muammoli ta’limning ahamiyati nimadan iborat? a) o’quvchilar ijodiy tafakkuri va ijodiy qobiliyatlarini o’stirishda muhim ahamiyatga ega © Muammoli vaziyatning belgilari to’g’ri ko’rsatilgan qatorni belgilang a) barcha javoblar to’g’ri © Muammoni hal etish bosqichlari qaysi javobda to’g’ri ko’rsatilgan? a) isbotlash, tekshirish, tushuntirish © Muammoli vaziyatni yechishda qo’llaniladigan usullar qaysi javobda to’g’ri ko’rsatilgan? a) muammoni turli nuktai nazardan o’rganish, tahlil qilish; solishtirish, umumlashtirish; dalillarni aniqlash va qiyoslash; vaziyatga bog’liq xulosalar chiqarish; o’quvchilarning o’zlari aniq savollar qo’yishi va boshqalar b) darslikda berilgan tayyor muammoni o’quvchilarga yechishni topshirish c) mavzu bilan aloqasi yo’q masalalarni o’ylab topib, muammo hosil qilish d) o’qituvchi bilan o’quvchilarning faol harakat qilishlar © Muammoli vaziyat yaratish usullari a) o’qituvchi o’quvchilarga dars mavzusi bilan bog’liq ziddiyatli holatni tushuntiradi va uni yechish yo’lini topishni taklif qiladi; bir masalaga doir turli nuqtai-nazarlarni bayon qiladi; hal etish uchun yetarli bo’lmagan, ortiqcha ma’lumotlar bo’lgan yoki savolning qo’yilishi noto’g’ri bo’lgan masalalarni yechishni taklif etadi
Diagrammasi, Yelpig’ich, T-chizma c) Qanday? Nima uchun? Piramida, Nilufar guli, Baliq skeleti d) Aqliy hujum, Blis-so’rov, Debat, Sinkveyn
8
Toifali jadval, Konseptual jadval c) Qanday? Nima uchun? Piramida, Nilufar guli, Baliq skeleti d)
skeleti b) Venn Diagrammasi, Yelpig’ich, T-chizma c) Insert, BBB, Klaster, Toifali jadval, Konseptual jadval d) © Muammoli ta’lim jarayonini tashkil yetishning asosiy bosqichlari qancha? a) 3 ta b) 5 ta c) 4 ta d) 2 ta © Debatlar bu– a) qarama-qarshi nuqtai-nazarlarning o’zaro bahsi (to’qnashuvi) bo’lib, u o’quvchilarni tanqidiy fikrlashga, turli masalalarni o’rganish va o’zlari haq ekanligiga boshqalarni ishontirishga © Qadimgi Gresiyada yaratilgan metod nomini toping a) debat b) klaster c) aqliy xujum d) sinkveyn © Jamoalardan so’zga chiquvchilar nima deyiladi? a) spikerlar b) argementlar c) tasdiqlovchilar d) inkor etuvchilar © Argumentlash nima? a) har ikkala tomon hakamlarni o’z nuqtai nazari to’g’ri ekanligiga ishontirish © “Chaparasta savolga tutish” nima degani? a) bir jamoa spikerining savoli va boshqa jamoa spikerining javobi raundi b) har ikkala tomon hakamlarni o’z nuqtai nazari to’g’ri ekanligiga ishontirish c) debat ishtirokchilari o’z nuqtai nazarlarini mustahkamlash d) sitatalar, faktlarni, statistik ma’lumotlarni yig’ish
boshqalarni ishontirishga b) faqat ijobiy fikrlar taqdim etishga c) faqat tanqididy fikrlar yuritishga d) barcha javoblar to’g’ri Download 411.13 Kb. Do'stlaringiz bilan baham: 
|