A avloniy nomidagi xalq ta‟limi muammolarini o„rganish va istiqbollarini belgilash ilmiy-tadqiqot instituti

1.3. Oʻquvilar tomonidan oʻquv jarayonidagi mustaqil faoliyatini 
rivojlantirish metodikasi
Mustaqil ta`limni tashkillashtirishda oʻquvilar uchun quyidagilar asosiy 
hisoblanadi:
 fikrlash qobiliyatini rivojlantirish (psixologik asoslar boʻyicha); 
 amaliy qobiliyatni yuksaltirish (mutaxassislik asoslari boʻyicha); 
 tashkiliy-texnik bilimlarni qoʻllashni va mahoratni yuksaltirish 
(mahoratni orttirish orqali); 
Oʻquvchi 
Topshiriqni bajarish bo'yicha tavsiya va 
koʻrsatma oladi 
Zaruriy axborotni qidirishni amalga 
oshiradi 
Yangi
bilimlarga
ega boʻladi 
Topshiriqni avvalgi va yangi bilimlar 
asosida bajaradi 
Topshiriqning bajarilish natijalari 
boʻyicha oʻzini-oʻzi baholashni oʻtkazadi 
 

---

 ilmiy tashkillashtirish (ta`limda oʻqishni davom ettiruvchi iqtidorli 
yoshlarni tarbiyalash orqali). 
Mustaqil ta`lim tashkillashtirishga pedagogik muammo sifatida qaralsa 
unda oʻqitish marketingi tashkiliy, uslubiy va tarbiyaviy nuqtai nazarlarni oʻz 
ichiga oladi.
Mustaqil ta`limning samarali tashkiliy-uslubiy ta`minotininng asosiy 
printsiplari quyidagilardan iborat:
 mustaqil ta`limni an`anaviy oʻqish va ilmiy-tadqiqot ishlari bilan uzviy 
va uzluksiz oʻzaro aloqasini yaratish; 
 mustaqil ta`limdan foydalanish ehtiyojini belgilangan masalani hal etish, 
oʻzining kasbiy va ma`naыviy qiziqishlarini qondirish vositasi sifatida 
shakllantirish; 
 mustaqil ta`limni pedagogik va shaxsiy boshqarish (jamoa va individual 
tarzda); 
 mustaqil ta`limning axborot resurslariga keng va tezkor imkoniyatni 
ta`minlash; 
 mustaqil ta`limning samarali texnologiyalarini va uning sifati ustidan 
amaliy nazoratni qoʻllash. ustaqil ta`limda oʻquvilar va oʻqituvchining 
harakatlari quyidagi sxema boʻyicha bajarilishi lozim: