А. В. Перышкина для 7 класса, написанного по программе курса физики для 7-9 классов 9-летней (базовой) школы. Практичес­кие задания (решения задач) адаптированы на сборник задач

«Мореплаватели»: Водные транспортные средства загрязняют воду.
Нефть, попавшая в море из двигателей или из танкеров, всплывает и растекается по поверхности, в результате на воде образуется пленка, резко уменьшающая газообмен между водой и воздухом и тем самым нарушающая нормальную жизнь рыб и других обитателей моря. Таким образом, экологическая обстановка ухудшается.
Экологически безвредными транспортными средствами являются плоты и парусные суда.
«Воздухоплаватели»: Воздушный транспорт загрязняет воздух, создает шум, расходует кислород атмосферы и топливо. Тем самым экологичес­кая обстановка также ухудшается.
Экологически безвредными транспортными средствами являются аэ­ростаты и дирижабли. V. Итог урока
Подводятся итоги работы команд. Оценивается работа наиболее ак­тивных участников игры.
Урок 52. Подготовка к контрольной работе. Решение задач
Цели урока: проведение проверочного тестирования по теме «Атмос­ферное давление; сила Архимеда»; отработка практических навыков при решении задач; развитие самостоятельности учащихся в процессе индивидуальной работы.
Ход урока
I. Повторение изученного
В начале урока целесообразно повторить изученный материал. Форма опроса может быть в виде «вопрос — ответ», либо, разделив материал последних двух уроков на две-три основных части, выслушать ответы учеников у доски.
Вопросы могут быть сформулированы так:

• 
  Опишите действие жидкости или газа на тело, находящееся в них.
  
• 
  Какова природа возникновения выталкивающей силы?
  
• 
  Опишите поведение твердых тел в жидкости.
  
• 
  Вычислите величину подъемной силы в газе.
  
• 
  Сформулируйте закон Архимеда.
  

Хорошее повторение материала позволит большинству учащихся ус­пешно справиться с тестом и решением самостоятельных задач.
И. Работа с тестом
Ученикам раздаются карточки с проверочным тестом №9 (см. раздел «Проверочные тесты» в конце данного пособия).
Работа рассчитана на 15 минут. III. Самостоятельная работа
В начале работы можно первую задачу предложить решить у доски одному добровольцу. Это задает хороший настрой, и ученики будут сле­дить за правильным оформлением при решении.
Задача 1. Стальной брусок, вес которого 15,6Нпогружен в воду. Опре­делите значение и направление силы упругости.
Замечание: самое главное при решении этой задачи - указать усло­вие равновесия бруска в воде. Брусок находится под действием трех сил: силы тяжести, силы упругости и силы Архимеда.
Решение:
Сила тяжести бруска численно равна весу бруска в воздухе: P = mg= 15,6Н
Сила упругости равна весу бруска в воде, тогда: Г_ПР= Р-Р_л= Р~Р_жёК= Р-Р_ж&"/Р, F = 15,6//— 1 ООО кг/м³ р 9,8 Н/кг р 1,56кг/ 7800кг/
Найти: ^F = ?
Ответ: 13,6// Далее для самостоятельной работы предлагаются следующие задачи:

1. 
   Определите архимедову силу, которая действует на гранитную плитку размерами 4*2*0,5м, наполовину погруженную в воду.
   
2. 
   Пробку массой ЮОг положили на поверхность воды. Определи­те силу Архимеда и ту часть объема пробки, которая находится в воде. Плотность пробки р_п = 200кг/м³.
   
3. 
   Сила Архимеда, которая действует на полностью погруженное в керосин тело, равна 1,6#. Найдите объем тела.
   

Замечание. Формулируя, таким образом условия задач, мы заставляем учащихся прибегать к поиску недостающих величин в таблицах. Это за­крепляет навыки и умение в данной работе. Домашнее задание Задачи 636, 637. Задачи повышенной трудности:

1. 
   Стальной кубик с ребром \0см плавает в ртути. Поверх ртути на­ливают воду вровень с верхней гранью кубика. Какова высота слоя воды? (Ответ: 4,6сл<)
   
2. 
   Вес однородного тела в воде в п раз меньше, чем в воздухе. Чему равна плотность материала тела?
   

м^{3 =} 15,6//— 2//= 13,6//
Вариант урока 52. «Смотр знаний»