А. В. Перышкина для 7 класса, написанного по программе курса физики для 7-9 классов 9-летней (базовой) школы. Практические задания (решения задач) адаптированы на сборник задач
I. Фронтальный опрос и составление обобщающей таблицы
Download 0.96 Mb.
|
fizika 7 pourochnye
- Bu sahifa navigatsiya:
- Качественные задачи
- Расчетные задачи
- V. Подведение итогов
- I. Вступительное слово учителя.
|
I. Фронтальный опрос и составление обобщающей таблицы
Учащимся задаются вопросы: Что называют силой? Когда возникают силы? Какие силы мы изучили? Что общего у этих сил? Чем они отличаются друг от друга? Какими способами можно определить каждую из сил? От чего зависит сила тяжести? упругости? трения? Какова основная единица силы в системе СИ? Одновременно с опросом-беседой учитель заполняет таблицу
II. Экспериментальные задачи Класс разбивается на группы по 2—4 человека, на решение задачи отводится не более 10 минут. Каждой группе дается одно задание. 1. С помощью динамометра и масштабной линейки определите удлинение данного резинового шнура под действием силы 1, 2, 3, 4Н. Сделайте вывод. Имеются флакон (пузырек), вода и динамометр. Определите объем этого флакона. С помощью динамометра измерьте силу трения при движении данного бруска по столу. Изобразите силы графически. Качественные задачи Задачи решаются фронтально. Если плотно прижать ружье к плечу, то скорость движения ружья при отдаче уменьшится. Почему? Что легче: сдвинуть с места тело или продолжать двигать его по горизонтальной поверхности? Почему? Куда лучше положить тяжелый груз, если его перевозит машина с прицепом? Почему при шлифовке соприкасающихся деталей сила трения сначала уменьшается, а затем опять увеличивается? Объясните пословицу «Коси, коса, пока роса, роса долой — и мы домой». В какой известной с детства сказке говорится о сложении сил, действующих по одной прямой? (Сказка про Репку) Расчетные задачи Задачи решаются в парах и затем взаимно проверяются. Задачи могут быть также разбиты на варианты или на уровни. Масса чугунного столба 200кг. Вычислите силу тяжести, действующую на столб. Изобразите графически силу тяжести и вес столба (масштаб 1000Н: 1см). Измерьте с помощью масштаба силу, действующую на шар (см. рисунок). 1Я F Три силы направлены по одной прямой: влево 16Н и 2Н, вправо 20Н. Найдите модуль равнодействующей этих сил и ее направление. Какая максимальная сила возникает при столкновении двух вагонов, если буферные пружины сжались на 4см? Жесткость пружин 8000Н/м. Определите жесткость пружины динамометра, если под действием силы 80Н она удлинилась на 5см. Хоккеист массой 65кг равномерно движется по льду на коньках. Коэффициент трения 0,02. Определите силу трения коньков о лед. При равномерном движении по столу деревянной дощечки с гирей массой 2кг динамометр показывает силу 9Н. Определите коэффициент трения дощечки по столу. V. Подведение итогов Задачи, упражнения по теме Почему, говоря о движении тела, обязательно указывают, относительно каких тел оно происходит? Можно ли на опыте наблюдать идеальное равномерное движение? Ответ поясните. Объясните, что такое большая или малая скорость движения тела. Приведите примеры механического движения. Что такое механическое движение? Что такое инерция? Ответ поясните. Когда тела изменяют свою скорость? Приведите примеры. Что является причиной изменения скорости движения тел? Приведите конкретные примеры. Какие физические величины вам известны? Для чего нужно вводить физические величины? Будет ли двигаться тело, если на него не действуют другие тела? Ответ поясните. Как движется тело, если на него не действуют другие тела? Для чего введена такая физическая величина, как сила? Дайте обоснованный Ответ. Приведите примеры различных сил и укажите, чем они отличаются друг от друга. Когда можно применять формулу s = vP. Почему взаимное притяжение тел называется всемирным тяготением? Как должны взаимодействовать тела, чтобы можно было говорить о силе тяжести, о силе упругости, о силе трения? Как можно объяснить возникновение силы упругости? Как можно объяснить возникновение силы трения? Как проявляются силы трения в природе? Приведите примеры их положительного и отрицательного воздействия. Можно ли считать, что скорость равномерного движения зависит от пройденного пути и времени движения? Ответ поясните. Можно ли считать, что плотность зависит от массы тела и от его объема? Ответ поясните. Если вес тела равен 10Я, то и сила тяжести, действующая на тело, равна 10Я. Правильно ли это утверждение? Ответ обоснуйте. Как вы думаете, известна ли плотность всех веществ? Ответ поясните. Как вы понимаете утверждение, что массы тел не всегда можно определить с помощью весов? Ответ обоснуйте. Может ли измениться скорость тела без взаимодействия с другими телами? Приведите примеры. 25. Если поезд движется равномерно с постоянной скоростью, можем ли мы считать его движение движением по инерции? Ответ обоснуйте. Урок-вечер «Сердце, отданное науке» Цели урока: Познакомить учащихся с деятельностью того или иного ученого; Показать наиболее примечательные черты его мировоззрения; Методы получения научных знаний: Сформировать правильное представление о характере научного труда ученых. Оформление: Портреты ученых; Выставка книг по теме. Ход урока: Учащиеся делятся на две команды. Каждая команда выбирает ученого, о котором ей хотелось бы рассказать остальным. I. Вступительное слово учителя. Счастлив в наш век, кому победа Далась не кровью, а умом, Счастлив, кто точку Архимеда Умел сыскать в себе самом. Download 0.96 Mb. Do'stlaringiz bilan baham: 
| |||||||||||||||||||||||||||||||