Abdulla qodiriy nomidagi jizzax davlat pedagogika universiteti boshlang‘ich ta‟lim yo‘nalishi

Tarmoqlar metodi (klaster)
Fikrlarning tarmoqlanishi bu pedagogik strategiya bo‗lib u talaba-o‗quvchilarni biror–bir mavzuni chuqur o‗rganishlariga yordam berib talaba-o‗quvchilarni mavzuga taalluqli tushuncha yoki aniq fikrni erkin va ochiq ravshan ketma–ketlik bilan uzviy bog‗lagan holda tarmoqlashlariga o‗rgatadi. Bu metod biron mavzuni chuqur o‗rganishdan avval talaba-o‗quvchilarning fikrlash qobiliyatini jadallashtirish hamda kengaytirish uchun xizmat qilishi mumkin. Shuningdek, o‗tilgan mavzuni mustahkamlash, yaxshi o‗zlashtirish, umumlashtirish hamda talaba-o‗quvchilarning shu mavzu bo‗yicha tasavvurlarini chizma shaklida ifodalashga undaydi. Tarmoqlar metodi (klaster)dan so‗z yasalishi mavzusini o‗tishda amaliy mashg‗ulotlarda foydalanish mumkin. Masalan, o‗quvchiga so‗z yasalish usullarini tarmoqlar yordamida ko‗rsating deyish mumkin. Bunda talaba so‗z yasalish usullarini ko‗rsatish bilan birga, ularning har biriga misol ham topadi, shu tariqa o‗zlashtirilgan bilimlar mustahkamlanadi.

T-chizma.T-chizmamunozaravaqtidaqo‗shaloqjavoblar (ha/yo‗q,
tarafdor/qarshi) yokitaqqoslashzidjavoblarniyozishuchununiversalgrafikorganayzerhisoblanadi.
Masalan ―So‗zyasalishi‖ matnini ―tarafdorvaqarshi‖ tamoyiligaasoslanibo‗qilganidanso‗ng, birjufto‗quvchiquyidakeltirilganidekT- chizmanituzishivabeshminutdankeyin, chizmaningchaptomonidaso‗zyasalishihodisasiqandayhodisaekanligihaqidabeshmi nutichidaqanchao‗ylabtopishmumkinbo‗lganshunchasababniyozishimumkin.
So‗ngra besh minut mobaynida ular bu fikrga qarshi iloji boricha ko‗p sababni keltirishlari kerak. Ana shu vaqt oxirida ular yana besh minut mobaynida o‗z T- chizmalarini boshqa juftlik chizmalari bilan taqqoslashlari mumkin.
So„zyasalishiqandayhodisa? So„zyasalishiqandayhodisa?
So‗zyasalishinutqiyhodisa. So‗zyasalishitilhodisasi.

Unutqdahosilbo‗ladi. Utilningimkoniyatlarisifatidatilninglug‗a Nutqjarayonidahosilbo‗lganyasalmaniy viyboyliginioshiruvchiichkiimkoniyatlar anao‗zo‗rnigaqaytaribbo‗lmaydi. ^idanbiridir.
Pedagogik texnologiyalar sohasidagi yangi izlanishlar bilan tanishish, o‗qitishning faol usullarini bilish va qo‗llay olish har bir pedagog oldiga qo‗yayotgan zamon talablarining asosiylaridandir.