Adabiyot (bolalar adabiyoti) fanining maqsad va vazifalari. Bolalar kitobxonligi haqida

Andijon Pedagogika Instituti

Boshlang’ich ta’lim (Sirtqi) yo’nalishi

103-guruh talabasi

Hamidjonova Umidaning

Boshlang’ich ta’lim bolalar adabiyoti

fanidan tayyorlagan taqdimoti

Mavzu: Bolalar adabiyoti fanining maqsad va vazifalari

• Reja:
• Bolalar adabiyoti fanining maqsadi.
• Fanning ta`lim – tarbiyaviy vazifalari.
• Bolalar adabiyoti fanining folklor bilan bog`liqligi.
• Xalq og`zaki ijodi va janrlari to`g`risida umumiy ma`lumot .
• Bolalar yosh xususiyatlarini davrlashtirish.
• Bolalar kitobxonligi.

• Maktabgacha tarbiya yoshidagi bolalar kitobxonligi (2 yoshdan 7 yoshgacha)
• Maktab yoshidagi kichik bolalar kitobxonligi (7 yoshdan 11 — 12 yoshgacha).
• O’rta va katta yoshdagi bolalar kitobxonligi

(13— 14 yoshdan 15 — 17 yoshgach

 Bu davr bolalar kitobxonligi, asosan, ota- onalar, buvi-bobolar, mahalla ertakchilari-yu tarbiyachilar tomonidan amalga oshiriladi.
Hali o’qish, yozish, chizishni bilmaydigan
maktabgacha ta’lim yoshidagi bolalar dunyo sirlaridan bexabar bo’ladilar. Hatto oila
a’zolari, uy hayvonlari, parranda-yu dov-
daraxtlargacha notanish bo’ladi. Kattalar o’qib, aytib, hikoya qilib beradigan asarlar bu davr bolalari uchun muhim tarbiyaviy
ahamiyat kasb etadi. Bu davr bolalarga o’qib
beriladigan har qanday asarning hajmi qisqa,
mazmuni sodda bo’lishi zarur.

O’yin bo’lsa o’ynaymiz, Bo’lmasa-chi, topamiz.

Topolmasak zir yelib,
To’rt tomonga chopamiz.
Yiqilamiz, turamiz – Shu ham o’yin atalar. Bizday necha yiqilib, Katta bo’lgan otalar.
Tolib Yo’ldosh

— G’ozlar, bir so’z deysizmi? — G’a, g’a, g’a!

• Totli suli yeysizmi?
• Ha, ha, ha.
• Nega patni silaysizlar?
• G’oq, g’oq, g’oq.
• Mendan nima tilaysizlar?
• Boq, boq, boq!

Anvar Obidjon

• Maktabgacha yoshdagi bolalar, asosan, tarbiyachilari, ota-onalari yordamida badiiy asarlar bilan tanishsalar, boshlang’ich sinf

o’quvchilari bu ishni mustaqil bajaradilar. Mustaqillik ularga ishonch va zavq-shavq bag’ishlaydi.

• Bu yoshdagi bolalarni tevarak-atrofdagi turli voqea-hodisalar nihoyatda qiziqtiradi.

O’ylamasdan so’zlash qanday?
Menimcha, bu mumkin emas.
Odam o’ylab so’zlaydi,
O’ylamasang so’z unmas.
O’ylamasdan so’zlagan so’z
Odamni xafa qilar.
So’z qovushmay, o’ng-u ters,
Ma’noni chappa qilar.
Quddus Muhammadiy
Ona kabi mehribon, Ilm-fanlarga makon,
Yayrab o’qiyman har on,
Qadrdonim maktabim. Senda darslar xilma-xil, O’qib, o’samiz har yil,
Sevinchlarga to’lar dil,
Qadrdonim maktabim! A’lo o’qishdir burchim, Sarf etaman bor kuchim. Ishlayman xalqim uchun, Qadrdonim maktabim! Ilyos Muslim
 Bu yoshdagi bolalar o’zlari mustaqil ravishda kitob o’qib qolmay, balki o’qigan kitoblaridagi qahramonlarning xatti-
harakatlarini baholashga o’rganadilar, zarurat
bo’lsa, ular ko’rsatadigan mardlik va
jasoratlarni takrorlashga hozirlanadilar.
 Sharq mutafakkirlaridan Al-Xorazmiy, Al- Farg’oniy, Ahmad Yugnakiy, Al-Buxoriy, Forobiy, Beruniy, Yusuf Xos Hojib, Ahmad
Yassaviy, Alisher Navoiy kabilarning yaratgan
asarlari bu davr bolalar dunyoqarashini
shakllantirishga ijobiy ta’sir ko’rsatad
 Bu yoshdagi bolalarga xalqimizning shonli tarixi, bugungi hayoti haqida yozilgan turli janrdagi asarlarni tavsiya etish mumkin.
«Shiroq», «To’maris», «Spitamen» kabi afsonalar bilan birga Oybek, G’afur G’ulom, Zafar Diyor, Quddus Muhammadiy, Hakim Nazir, Shukur Sa’dulla, Anvar Obidjon va boshqalarning zamonaviy mavzudagi eng yaxshi asarlari muhim tarbiyaviy ahamiyat kasb etadi.