Академия наук республики узбекистан

Глава 9. НАУКА, СПоРТ И МоЛоДёЖЬ в ГоДЫ НЕЗАвИСИМоСТИ 

---

313
Характерной чертой молодёжной политики Узбекистана в пер-
вые годы независимости стало проведение демонтажа прежних 
организаций, однако с сохранением тех структур, в которых моло-
дые люди могли развивать и представлять свои интересы, посте-
пенно превращающиеся в новые формы взаимоотношений между 
государством и гражданским обществом. 
Распад административно-командной системы, ликвидация 
комсомола как самой многочисленной молодёжной организации, 
новые социально-политические условия потребовали поисков но-
вых путей и форм объединения молодёжи Узбекистана, изыскания 
возможностей для обеспечения её участия в широком спектре об-
щественных организаций, равно как и дать ей возможность само-
стоятельно определять, когда и каким образом в них участвовать. 
Молодёжь играет важную, можно сказать особую роль в 
общественно-политической жизни. Молодому поколению предо-
ставляются возможности участия в процессе укреплении демо-
кратии, формирования современного гражданского общества. 
Осмысление молодыми людьми сопричастности к важным демо-
кратическим переменам, которые происходят в Узбекистане, сама 
возможность участия в их реализации, могут в значительной мере 
способствовать успеху процессов социального реформирования. 
Активным участием в процессе формирования новых демократи-
ческих институтов и социокультурной деятельности молодёжь 
может содействовать формированию подлинно демократическо-
го, гражданского общества.
В политически стабильных странах участие молодёжи в жизни 
общества предполагает, как правило, преобразование установив-
шихся систем в устойчивой социальной среде, но в странах, пере-
живающих переходный (транзитный) период, перед молодыми 
людьми стоят задачи формирования по сути новой политической 
среды и гражданского общества. 
В современных условиях молодёжь получила реальные воз-
можности для утверждения себя как специфической социальной 
группы, имеющей свои психофизиологические, демографические, 
социальные, субкультурные особенности, экономические, поли-
тические, социальные интересы и потребности, отличающие её от 
иных социальных страт, слоёв и групп. 
Каждое государство использует свой комплекс социально-
политических мер, направленных на содействие и обеспечение 
возможностей реального участия представителей молодёжи в дея-
тельности социума как самостоятельных граждан; на обеспечение 
9.3. МОЛОДЁжь УЗБЕКИСТАНА: ОСНОВНыЕ ТЕНДЕНЦИИ РАЗВИТИЯ 

---

314
и защиту политических, гражданских, экономических, социальных 
прав молодых людей, в том числе путём создания правовых основ 
и институциональных структур, необходимых для защиты прав 
молодёжи и предоставления ей необходимых социальных услуг. 
В Узбекистане разработаны теоретические и практические 
аспекты молодёжной политики. Основные приоритеты данной 
политики, это: забота о молодёжи независимо от национальной, 
социальной, религиозной принадлежности, образования, поли-
тических убеждений и т.д.; предоставление молодёжи в лице её 
социальных групп, каждому человеку возможностей для реали-
зации своих интересов во всех сферах общественной жизни на 
основе Конституции Республики Узбекистан; обеспечение непо-
средственного участия молодёжи в формировании и реализации 
политики и программ развития общества; формирование чувства 
гражданской ответственности молодёжи на основе соблюдения её 
прав и свобод
35
. 
Как отметил Президент Республики Узбекистан Ш.М. Мирзиёев: 
«в программе Года диалога с народом и интересов человека особое 
место займёт вопрос воспитания молодёжи здоровыми, всесторон-
не развитыми личностями. Мы поднимем на новый, более высокий 
уровень начатую ранее работу по созданию необходимых условий 
для наших детей, строительству новых учебных заведений, учреж-
дений культуры и искусства, спортивных сооружений, возведению 
жилья для молодых семей, трудоустройству молодёжи, широкому 
вовлечению её в предпринимательскую деятельность. Мы счита-
ем своей первостепенной задачей совершенствование работы всех 
звеньев системы образования и воспитания на основе современ-
ных требований»
36
.