Актуальные научные исследования в современном мире iscience. In. Ua

__ ISCIENCE.IN.UA 
«Актуальные научные исследования в современном мире» ___ 
39
Большинство ученых едины в том, семья оказывает значимое влияние 
на формирование личности ребенка, его социализацию, когнитивное 
развитие. В то же время в современной психологической науке недостаточно 
изучен вопрос о взаимосвязи социального интеллекта и условий семейного 
воспитания в период подросткового возраста. Именно развитие социального 
интеллекта – способности правильно понимать поведение людей – дает 
возможность полноценного общения с окружающими и необходимо не только 
для взрослого человека, но и для современного подростка. 
Структурно социальный интеллект рассматривается учеными как 
многокомпонентное образование, в котором каждый из компонентов может 
иметь разную траекторию развития в течение жизни.
В своей работе Д. Китинг выделил три составляющие социального 
интеллекта: 
способность 
к 
формальным 
умозаключениям 
о 
взаимоотношениях индивида и общества; способность к умозаключениям, 
касающимся межличностного взаимодействия; способность к компетентному 
социальному поведению. Первые две способности очерчивают когнитивные 
измерения социального интеллекта, третья – его поведенческое проявление 
[5, с. 98].
Для подросткового возраста характерен повышенный интерес к другому 
человеку и самому себе. Критерием и мерой познания собственного «я», 
критерием истины становится для подростка этот «другой». Поэтому главная 
задача в этот период - сделать круг общения подростка шире, разнообразнее 
и содержательней.
От новообразований подросткового возраста – стремление к 
взрослости и стремление к идентичности – зависят перемены в социальном 
интеллекте, которые, в свою очередь, ведут к смене избирательности.
Социально-интеллектуальные способности и социально-поведенческие 
действия приобретают качественно иной характер. Прорываясь к взрослости, 
подросток обнаруживает различия в самом себе и начинает отделять 
отношение к себе как к ребенку и отношение к себе как взрослому. В прямой 
связи с этим в содержании социального интеллекта актуализируются 
аналитические способности. Так, подросток начинает сравнивать основания 
товарищеских и дружеских отношений, которые возникают среди взрослых и 
среди детей; он сосредоточивает внимание на сходстве и различиях 
эмоциональных выражений при одной и той же ситуации у детей и взрослых; 
он выделяет и классифицирует особые стили поведения и общения в среде 
взрослых [6, с. 20]. 
Рассматривая социальный интеллект как совокупность социально-
личностных возможностей подростка, обеспечивающих его адаптацию в 
обществе, встраивание в социальные отношения, обусловливающих 
успешность социального взаимодействия, можем сделать вывод о том, что 
социальный интеллект играет значительную роль в процессе социализации. 
Являясь согласованной группой ментальных способностей, социальный 
интеллект 
оказывает 
непосредственное 
влияние 
на 
самопознание, 
саморазвитие, умение прогнозировать межличностные отношения.
Опыт семейного общения с самых ранних этапов развития ребенка 
ложится в фундамент его общей установки к миру социальных отношений и 
собственному Я. Формирование самосознания и самооценки может 

---

____