Анализ результатов коррекционно-развивающей, психологической ра

Повседневные действия

Опираясь на полученные результаты психодиагностического исследования, педагогом-психологом были организованы групповые занятия для детей старшего школьного возраста. Наиболее привлекательным в занятиях для детей было выражение своих эмоций в невербальной форме. Релаксационные упражнения, которые были связаны с различными образами (облачко, солнечный зайчик, ручеек радости и т.д.) выполнялись с особым удовольствием. Через этюды дети выразительно демонстрировали свои эмоции.
Результаты итоговой диагностики показывают снижение уровня тревожности у большинства детей группы, развитие навыков социального поведения, повышение уверенности, сформированность позитивного отношения к своему «Я», проявление эмпативных форм поведения.
Диагностика состояния эмоциональной сферы детей

Педагогом - психологом на базе структурного подразделения, реализующего общеобразовательные программы дошкольного образования (ДОУ № 4) г. о Сызрань в рамках реализации коррекционно-развивающей программы «Безобидный непоседа» были организованы групповые занятия для детей старшего дошкольного возраста с СДВГ. Занятия проводились два раза в неделю, длительность занятий - 25 минут. Для формирования и коррекции произвольных форм деятельности и поведения у дошкольников с СДВГ педагог- психолог использовал упражнения на снятие мышечных зажимов; релаксационные упражнения, упражнения на развитие мелкой моторики рук, произвольности внимания и самоконтроля; элиминации гиперактивности и импульсивности, агрессии и гнева.
Особо привлекательным для детей были коммуникативные игры которые способствовали сплочению детского коллектива, учили понимать друг друга, влияли на общие коммуникативные навыки, создавали дополнительные условия для развития.
После проведенных занятий родители отмечали, что дети стали более спокойными, внимательными, с желанием стали ходить в детский сад. По мнению воспитателей, ребята стали лучше вести себя на занятиях, работать продолжительное время, не отвлекаясь, уменьшились конфликты со сверстниками.
Таким образом, результаты проведенной работы свидетельствуют о положительной динамике в коррекции гиперактивного поведения у детей дошкольного возраста, что является показателем эффективности данной программы и дает основания для продолжения работы в данном направлении.