Анализ словообразовательных средств в художественной речи. Способ словообразования

Упражнения по словообразованию
Памятка
1. Определи часть речи. Образуй начальную форму.
2. Установи значение слова. Постарайся «развернуть» его в словосочетание с родственным словом.
3. Вспомни разницу между производной и производящей основой и подумай, какую именно основу нужно найти.
4. Ищи не корень, а производящую основу, ведь слова от корней не образуются.
5. Помни, что есть слова, у которых нет производящей основы (страна, вода).
6. Может быть, нужно найти не производящую основу, а производящее слово или производящее словосочетание?
7. Не всякое сложное слово образовано путём сложения!
8. Не спеши с выводами, если слово образовано без суффикса или без приставки!
9. Может быть не одно, а два словообразовательных решения. Рассмотри и докажи каждое.
10. Постепенно «снимай» морфемы «ближайших родственников», идя от производного слова к производящей основе.
11. Если трудно решить вопрос, образовано ли слово приставочно-суффиксальным способом, проверь, употребляется ли бесприставочная часть как отдельное слово. Если не употребляется, то в данном случае приставочно-суффиксальное словообразование. Например, анализируя таким образом слово безвыходный, устанавливаем, что в речи нет слова выходный. Следовательно, здесь приставочно-суффиксальный способ.
12. Помни, что производящая основа (слово) может отличаться от созданного ею другого слова ударением, конечным гласным или согласным.
Готовые словообразовательные цепочки
Писа-ть → писа-тель → писатель-ск-ий.
Золот-о → золот-и-ть → по-золотить → позолот-а.
Скор-ый → скор-ость → скорост-н-ой.
Красн-ый → красн-е-ть → по-краснеть.
Велосипед → велосипед-ист → велосипедист-к-а.

Упр. 1.

Чем отличается поиск основы (производной, непроизводной) от поиска производящей основы?
(Ответ: основу слова ищем в самом слове, т. к. она представляет собой часть изменяемого слова без окончания; или всё неизменяемое слово; производящую основу ищем в другом слове, от которого образовано данное слово.)

Упр. 2.

Выделите в данных словах корень. Отличается корень от производящей основы? Образуются слова от корня?
Машинист ← машина, бетонщик ← бетон.

Упр. 3.

Опираясь на одиннадцатый пункт памятки, определите, какое из слов образовано приставочно-суффиксальным способом.
Дворник, отрегулировать, пригорок, берёзка.

Упр. 4.

Установите, от производящих основ или производящих слов образованы слова индус- → индус-ск-ий, куда → от-куда, культур-а → культур-н-ый → культурн-о → не-культурно.

Упр. 5.

Одни учащиеся думают, что слово водонос образовано от производящего слова, другие — от производящей основы. Как думаете вы?

Упр. 6.

Заполните пропуски в данных предложениях.
Слово, от которого образовано другое слово, называется … (например: воля → неволя). Основа слова, от которой образовано другое слово, называется … (например: воля → … → невольный).

Упр. 7.

Что надо сделать со словами лесочком, дачниками, на подоконнике, чтобы можно было определить способ их образования?

Упр. 8.

Данные слова имеют в своём составе приставку. Установите, как образованы эти слова.
1. Пригород, предыстория, привкус, подстанция.
2. Привоз, вызов, заплыв, выход.

Упр. 9.

Выпишите слова, которые образованы от производящих сочетаний слов.
Полотняный, послеобеденный, землечерпалка, телефонистка, горец.