Андижон ҳайвонот боғИ

Фойдаланилган адабиётлар рўйхати.

1. 
   Ахмаджанов К. Соотношение некоторых показателей периферической при воздействии фосфорорганических соединений малой интенсивности в эксперименте. - В кн: Актуальные вопросы применения пестицидов в различных климато-географических зонах.
   

Ереван: Армения 1976, 89-92 с.

2. 
   Федоров Л.А., Яблоков А.В. Пестициды — токсический удар по биосфере и человеку. — М.: Наука, 1999. 461 с.
   
3. 
   Князева Л.С., Нажмуддинов Ю. Н., Хакимов 3.3. Влияние бутифоса на некоторые гистохимические и биохимические показатели печени белых крыс - Вопросы фармакологоии и токсикологии, №3, Ташкент 1975., 24-28 с.
   
4. 
   Karimov X.Y., Iriskulov B.U. O’tkir toksik gepatitda gipoksiyaga turg’unligi har xil bo`lgan kalamushlar jigarida tsit. P-450 faolligi va lipidlar POL. // Uzb.Med. Jurn. 1997. №11-12. s 9.
   
5. 
   Шарипова Ф.О., Бобожонова Н.О. и др. Некоторые аспекты токсического действия пиретроида каратэ на метаболизм печени крыс// Мат. Всеросийск.конф. Экология в современном мире. Улан -Удэ, Россия: 2007. С.397-398.
   

СВЯЗЬ ДОШКОЛЬНОЙ ПЕДАГОГИКИ С ВОЗРАСТНОЙ АНАТОМИЕЙ И ФИЗИОЛОГИЕЙ

Мирзабекова Ф.Н., Рахимова М.А.
Андижанский Государственный Университет
Строя государство с великим будущим, Узбекистан занимается повышением духовного просветительского, культурного и спортивного уровня своих граждан с целью достойно жить в ХХI веке и стать частью мирового сообщества. Известно, что наша республика уделяет большое внимание здоровью и духовному развитию будущего поколения, а также становлению гармонично развитой личности. В частности дошкольному образованию в этом вопросе отводится особое место, так как именно в этом возрасте закладывается основы здорового образа жизни.
Педагогика дошкольного возраста, опираясь на результаты таких гуманитарных наук, как детская психология, педиатрия, гигиена, возрастная анатомия и физиология, языкознание, эстетика, этика – развивается и усовершенствуется.
Педагогика с такими составляющими, как анатомия и физиология, выявляет взаимосвязь биологической и социальной сущностей человека и особенности поведения детей дошкольного возраста. Возрастная анатомия и физиология дают основание познакомить студентов, воспитателей и педагогов с физиологическими и гигиеническими основами организации учебно-воспитательного процесса в детском саду или в школе. Возрастная физиология является базой для изучения педагогики и психологии, формирует у педагога и воспитателя научный подход к воспитанию детей. Это делает возрастную физиологию естественнонаучной основой всей системы педагогического образования.
Для детей дошкольного возраста здоровье, то есть уравновешенность с окружающей средой, означает возможность посещать дошкольные учреждения и овладевать умениями и навыками, предусмотренными для их возраста программой детского сада. Возрастная физиология, раскрывая основные принципы строения и закономерности функционирования растущего организма, имеет огромное значение для разработки вопросов обучения и воспитания. Следовательно, без такой науки, как физиология, педагог не сможет правильно определить средства и методы воспитания детей определенного дошкольного возраста, организационные формы проведения тех или иных занятий или воспитательных мероприятий.
Научные исследования показали, что под влиянием физических упражнений и игр дети быстрее и лучше растут. Благодаря усилению обмена веществ, кровью доставляется больше «строительного материала» и кости быстрее увеличиваются как в длину, так и в ширину. Еще заметнее увеличивается объем мышц. Соразмерно увеличиваются и развиваются в результате занятий физическими упражнениями и играми также внутренние органы. Вот почему столь важным оказывается влияние спорта на здоровье человека.
При разработке санитарно-гигиенических требований к организации режима дня, необходимого для здоровья ребенка, планировке помещения и освещенности, расположения площади для детских занятий, игр и сна, прогулок и физкультурных занятий пользуются данными возрастной физиологии. Педагоги должны быть знакомы с основами анатомии и физиологии человека, чтобы правильно организовать режим труда и отдыха, закаливание и достаточное физическое развитие ребенка, поддерживать санитарно-гигиенические условия окружающей среды.
Постоянное присутствие спорта в жизни ребенка сделает их уверенными в себе и в своих жизненных силах. Ведь в здоровом спортивном организме нет места болезням и жизненным проблемам. Для подрастающего поколения посильная работа, занятия физическими упражнениями и играми должны стать насущной необходимостью. В настоящее время резко возросла общественная ценность физической культуры и спорта. И по отношению к ним в значительной степени определяется общий уровень культуры современного человека, стремящегося к активной, творческой жизни.
Изучение дисциплины детской анатомии и физиологии дает будущему воспитателю: естественно - научные теоретические основы анатомии и возрастной физиологии; общие закономерности и индивидуальные особенности физического и психофизиологического развития на разных возрастных этапах.
Педагог должен владеть методами диагностики и оценки физического и психофизического развития детей и подростков на разных возрастных этапах. Потому что, эффективность обучающих и развивающих воздействий в большей степени зависит от того, насколько они соответствуют этапу развития ребенка со специфичными для него возможностями организма и особенностями организации деятельности. Не подходящая физиологическим возможностям ребенка нагрузка в процессе воспитания и обучения может привести к искажению гармоничного хода развития и возникновению преболезненных и болезненных состояний.
Подводя итоги можно сказать, что организация дошкольного воспитания и учебных занятий, занятий физической культуры, труда и отдыха детей и подростков требует знания функциональных возможностей детского организма на каждом этапе его развития. В связи с этим анатомия и возрастная физиология необходимы для успешного развития педагогики, психологии, физиологии питания, труда и спорта, гигиены и других дисциплин и являются обязательным компонентом подготовки специалистов, работающих с детьми. Кроме того, знания, полученные по возрастной анатомии и физиологии необходимы для психолого-педагогического образования: по взаимодействию с семьей и специалистами образования по вопросам воспитания и развития, созданию условий, облегчающих адаптацию детей к дошкольному или школьному обучению, реализации профессиональных задач образовательных и оздоровительных программ.