Andijon davlat universiteti «jismoniy madaniyat nazariyasi va metodikasi» kafedrasi

Pedagogik bilimdonlik deganda konkret tarixiy davrda qabul qilingan me’yorlar (normalar), 
standartlar va talablarga muvofiq pedagogik vazifani bajarishga qobillik va tayyorlik bilan 
belgilanadigan integral kasbiy-shaxsiy tavsifnoma tushuniladi.
Pedagogik innovatsiyalar deganda, pedagogik yangiliklarni o‘rganish, o‘zlashtirish, ularni 
baholash, foydalanish va amaliyotga tatbiq etish tushuniladi. Amaliyotchilarni ko‘proq 
yangilanishlarning aniq natijalari tashvishga solsa, olimlarni aksincha faoliyatga tegishli bo‘lgan 
bilimlar tizimi qiziqtiradi.
Pedagogik innovatika deganda, pedagogik yangiliklarni yaratish, ularning pedagogik jamoa 
tomonidan o‘zlashti-rilishi va baholanishi, ulardan amaliyotda foydalanish jarayonlarini 
o‘rganish tushuniladi. Pedagogik innovatika bu – pedagogik innovatsiyalarning yuzaga kelishi 
va rivojlanishi qonuniyatlarini o‘rganadigan, shuningdek pedagogik ana’nalar bilan kelajakdagi 
ta’lim loyihalarining o‘zaro aloqadorligini ta’minlaydigan fandir.
Pedagogik madaniyat – bu umuminsoniy madaniyatning bir bo‘lagi bo‘lib, unda eng avvalo, 
avlodlar almashinuvi va shaxsning ijtimoiylashuvi kabi tarixiy jarayon uchun xizmat qilishda 
insoniyat uchun zarur bo‘lgan ma’naviy va moddiy qadriyatlar aks etgan.
Pedagogik mahorat – pedagogik jarayonni bilish, uni tashkil eta olish, harakatga keltira olish, 
pedagogik jarayonning yuqori samaradorligini belgilovchi shaxsning ish sifati va xususiyatlari 
sintezi.
Pedagogik mehnat – mehnat turlaridan biri bo‘lib, unda o‘qituvchi va o‘quvchilar, moddiy va 
ma’naviy vositalar, mehnat shart-sharoitlari faol o‘zaro harakatda bo‘ladi. Qachonki, pedagogik 
faoliyat fan va amaliyotning zamonaviy yutuqlariga, mehnat jarayonini har tomonlama 
metodologik tahlil etish, barcha omillardan majmuaviy foydalanishga asoslansa, u holda uni 
ilmiy tashkil etilgan mehnat deb atash mumkin.
O‘qituvchi mehnatini ilmiy tashkil etishga pedagogikaning alohida sohasi sifatida qaraladi.
Pedagog odobi umuminsoniy va milliy axloqning qonuniyatlari, vazifalari, tamoyillari, 
tushunchalari, talablari, mezonlarini ta’lim-tarbiya jarayonida oydinlashtirib, pedagogning ta’lim 
oluvchilar, kasbdoshlari, ota-onalar, ta’lim muassasasi rahbarlari bilan munosabatlarida 
namoyon bo‘ladigan kasbiy-axloqiy xususiyatlari yig‘indisidir. Pedagog odobi eng avvalo, 
tarbiyachi va tarbiyalanuvchilarning o‘zaro munosabatlarida namoyon bo‘ladi. Biroq bunday 
yondashuv bir qadar cheklangan nuqtai nazar ekanligini ta’kidlash joiz. Zero, tarbiyachining 
kasbiy axloqi faqat tarbiyalanuvchilar bilan muloqoti jarayonidagina namoyon bo‘lmaydi, balki 
uning butun faoliyati davomida birinchi darajali ehtiyoj sifatida ifodalanadi. Boshqacha 
aytganda, pedagog odobi tushunchasi tarbiyachi dunyoqarashining hayotiy tizimini anglatadi. 
Pedagog odobi tushunchasining mazmuni axloqiylik bilan birga iqtisodiy, siyosiy, huquqiy 
jihatlarni ham o‘z ichiga qamrab oladi.