Қарши давлат университети ҳузуридаги илмий даражалар берувчи phD

предмета «Компьютерное обеспечение» в педагогических высших учебных 
заведениях» усовершенствована модель повышения эффективности преподавания 
предмета «Компьютерное обеспечение» в педагогических вузах и этапы, 
алгоритмы и структуры организации лекционных, практических, лабораторных 
занятий и самостоятельной образовательной деятельности. 
В реализации стратегических решений и нормативных документов, 
принятых в сфере реформ образования в нашей стране, особое внимание 
уделяется разработке и внедрению цифровых технологий, платформ 
дистанционного обучения, облачных технологий и современных дидактических 
ресурсов электронного обучения по предметам. Необходимо адаптировать 
систему образования к цифровым технологиям за счет повсеместного и 
эффективного использования инновационных образовательных технологий и 
дидактических инструментов, основанных на информационно-коммуникационных 
технологиях. Для этого, прежде всего, необходимо усовершенствовать 
систему подготовки специалистов в области информатики и информационных 
технологий. В связи с эти, объектом данного исследования было определено 
повышение эффективности обучения будущих учителей информатики 
профессиональным предметам, в частности предмету «Компьютерное 
обеспечение». Эффективная реализация данного исследования требует 
разработки новых подходов к формированию и развитию умений, навыков, 
компетенций, развития творческого мышления будущих учителей 
информатики по предмету «Компьютерное обеспечение». 
Организация новых подходов обучения предмету «Компьютерное 
обеспечение» требует проектирования образовательной методики посредством 
интегрирования современных дидактических электронных образовательных 
ресурсов и интерактивных методов и их внедрение в учебную деятельность 
через апробацию. Для этого же прежде всего необходимо разработать модель 
повышения эффективности обучения. В рамках исследования была разработана 
модель повышения эффективности обучения предмету «Компьютерное 
обеспечение» (см. Рис. 1) 

---

32