Қарши давлат университети ҳузуридаги илмий даражалар берувчи phD

проведения экспериментально- испытательных работ», представлены 
результаты экспериментальной работы по внедрению педагогических 
технологий в формирование навыков психологического консультирования у 
будущих педагогов-психологов, формирование навыков психологического 
консультирования у студентов. На организационно-подготовительном этапе 
экспериментальной работы был определен состав и задачи участников из 
трех педагогических вузов в нашей стране. Определены критерии и 
показатели оценки результатов обучения студентов. Экспериментальная 
работа проводилась в 2017-2020 учебных годах в Каршинском 
государственном 
университете, 
Джизакском 
государственном 
педагогическом институте и Бухарском государственном университете. 
Для определения эффективности навыков, приобретенных студентами 
педагогических вузов на 3-м курсе специальности «Педагогика и 
психология» по предмету «Психологическое консультирование», в 
экспериментальную группу было вовлечено 107, в контрольную – 104, всего 
– 211 студентов. 
Поскольку формирующий этап экспериментальной работы организован 
в естественных условиях учебного процесса, мы изучили уровень 
сформированности навыков психологического консультирования у будущих 
педагогических психологов при внедрении разработанных педагогических 
технологий. 
На завершающем этапе экспериментальной работы, обобщая навыки 
студентов психологического консультирования, было подтверждено, что 
уровень психологического консультирования у будущих педагогов-
психологов в экспериментальных группах намного выше навыков 
психологического консультирования у будущих педагогов-психологов 
контрольной группы. Оценки, полученные студентами, были суммированы, и 
для проверки достоверности и точности их результатов был проведен 

---

35 
математико-статистический анализ с использованием критериев отбора 
Стьюдента, критерия соответствия К. Пирсона и функции Лапласа. 
Краткая сущность задачи заключается в следующем: пусть даны два 
общих набора. Один – это средний балл знаний студентов до эксперимента, а 
другой – средний балл знаний студентов в конце эксперимента. Считается, 
что оценки имеют нормальное распределение. Такое предположение 
справедливо, потому что условия для приближения к нормальному 
распределению просты и они выполняются. 
Определим показатели мастерства в экспериментальной и контрольной 
группах соответственно 

и 

. Кроме того, мы обозначаем повторения 
i
X
и 
i
Y
через 
i
n
и 
i
m
. Количество студентов перед экспериментальной работой 
составило n = 107, количество студентов в контрольных группах m = 104, и 
эти 
количества 
мы 
считаем 
объемам 
статистических 
выборок, 
соответствующим вариантам 
i
X
и 
i
Y
. 
Выбираем гипотезу Н
1
, которая демонстрирует эффективность усвоения 
экспериментальной и контрольной групп, и гипотезу Н
0
, которая ей 
противоречит. 
Математическо-статистический 
анализ 
результатов 
в 
конце 
эксперимента приведен в табл. 1.