Асида америка адабиётидаги ёшлар мавзуси

"This is for raising your voice—"
"And this is for embarrassing me in public—"
"And this is for doing something—"
"And this is for doing nothing—"
"And this—"¹⁰⁷
Bundan tashqari, yana bir qiziqarli metafora - bu Paps tomonidan qazilgan chuqurning sahnasi va uning ijtimoiy noxushlikka qarshi turish va unga qarshi kurashish qobiliyatining pasayishi ramzi. Romanda yoshlar hayotida mavjud bo'lgan bir qator muammolar ko'tarilgan, masalan, hozirgi vaqtda bolalar uchun pornografik video materiallardan foydalanish deyarli cheklanmagan. 21-asr o'smirlari va umuman yoshlar o'rtasida ma'naviyatning tanazzulga uchrashi muammosi shundan kelib chiqadi. Romanda bolalar norozilik sifatida ota-onasini kaltaklagan sahnalar bor. Tahlil qilinayotgan asar muallifining g'oyasi ota-onalar o'rtasidagi oila ichidagi munosabatlarning bolaning tarbiyasi va o'sishiga ta'sirini ko'rsatishdan iborat bo'lib, muallif shuningdek, bolalar, ayniqsa, o'smirlik davriga o'tish bosqichida bo'lishini ko'rsatishni xohlaydi. Ona va ota o'rtasidagi munosabatlarga o'ta sezgir. Bu, birinchi navbatda, ota-onaning tarbiyasi, nazorati va ma'naviy yordamiga muhtoj bo'lgan o'smir o'g'il bolalarga tegishli. Shu bilan bir qatorda, muallif do‘stlik, muhabbat, or-nomus, adolat, gender muvozanatining yo‘qligi o‘smirning xulq-atvoriga bevosita ta’sir qiladi, degan xulosaga keladi. Oilaning otasi Papsning farzandlar tarbiyasida tutgan o‘rni muhim va biroz g‘alati tuyuladi. O'g'il bolalarning otasi, ular Paps deb ataydilar, o'g'illarini milliy an'analar ruhida shakllantirishga intiladigan shafqatsiz, qo'pol Puerto-rikolik, ammo xatti-harakati, bolalari va xotiniga bo'lgan munosabati bilan u hayvonga o'xshaydi. Ota qiyofasi Puerto-Riko diasporasining vakili, hayotning barcha qiyinchiliklariga moslashgan, og'ir hayotda omon qolish uchun zarur bo'lgan barcha ko'nikmalarga ega bo'lgan uzun bo'yli muskulli odam. Ota o'z xotini bilan eng murakkab shakllarda noz-karashma qilishiga ruxsat beradi, hatto bolalar uni yashirincha kuzatib turishlarini bilib tursa ham. Boshqa tomondan, tabiatan zolim, u ongli ravishda bolalariga qo'l ko'tarishga imkon beradi, xotinini kaltaklaydi. Oiladagi zulmning yana bir misoli, uning xotini va kenja o‘g‘liga suzish “darsi”dir. Romanning tarkibi ko'plab epizodlardan iborat bo'lib, ularning har biri oila hayotidagi keyingi voqealar haqida hikoya qiladi. Kitob boshida muallif asarning badiiy ifodaliligiga o‘zgacha ta’sir ko‘rsatuvchi sintaktik anaforadan foydalangan, shuningdek, yosh personajlarning emotsionalligi tasvirlangan. Masalan, quyidagi ko'chirmada: “WE WANTED MORE. We wanted more volume, more riots…we wanted more music…, we wanted beats; we wanted rock…we wanted muscles on our skinny arms…we wanted more density…We wanted more flesh, more blood, more warmth”¹⁰⁸ anaforadan foydalanish o'g'il bolalarni tasvirlash orqali och hayvonlarning tasvirini yaratishga xizmat qiladi; “when we were brothers, when we were all three together, we made a woman” (24-bet) iboralari yordamida yosh qahramonlarning birligi, do‘stligi qayd etilgan; “She cussed me and Jesus, and the tears dropped, and I was seven” (17-bet) epiforasi onaning qayg‘usini ko‘rsatish uchun ishlatiladi. Roman ingliz tilidagi monologning ustunligi bilan ajralib turadi, unda xalq tilidagi y'all, gotta, ain't, vulgar so'zlari shit (hamma joyda), fucking sacred lamb (111-bet), bullshit (hamma joyda) va boshqalar alohida o'rin tutadi. Yozuvchi onaning mimikasini, imo-ishoralarini yetkazish orqali uning doimiy horg‘inligi obrazini yaratadi, u soatga uzoq tikiladi, vaziyatni noto‘g‘ri tushunib bosh chayqadi: “She studied the clock for a while, shook her head quickly back and forth, and then focused on Joel”¹⁰⁹. Muallif yosh ayolning charchog‘ini tasvirlab, uning tashqi qiyofasini tasvirlash orqali ham obrazlilikni ifodalaydi: «Her mascara was all smudged and her hair was stiff and thick…She looked like a racoon caught digging in the trash: surprised, dangerous”¹¹⁰ Bu yerda yozuvchi onaning o‘z oilasi haqida shunchalik qayg‘urayotganini, o‘zini asrashga kuchi yetmasligini, vaqtdan tashqarida yashashini ko‘rsatadi.
Jastin Torres hayratlanarli falsafiy "Biz hayvonlarmiz" nomli romanida Shon Makbrayd bilan bir xil muhim masalalarga to'xtalib o'tadi. D. Torres romani nomini har tomonlama talqin qilish mumkin. Bir tomondan, muallif tabiatning bir bo‘lagi bo‘lgan holda, inson tabiatning bir bo‘lagi bo‘lgan holda, uning qonuniyatlarini o‘zida, ya’ni insonda tabiiy borliq sifatida umumlashtirishi zarurligini ko‘rsatadi, ijobiy va salbiy tamoyillar mavjud. Bosh qahramonlar, o'smir bolalar ota-onalarning xatti-harakatlariga taqlid qilish va qochishga urinishlari orqali insonni kashf etishga va uni tabiatning o'ziga xos shafqatsizligidan ajratishga harakat qilishadi. Muallif insonni, eng avvalo, ma’naviyat, o‘z yaqiniga mehr-muhabbat va u bilan o‘zaro tushunish tuyg‘ulari, o‘ziga xos odob-axloq, vijdon borlig‘i ekanligi g‘oyalarini rivojlantiradi. Yozuvchi “Biz hayvonlarmiz” sarlavhasi yordamida insoniyatning joni qolmagani, uning hayvonlardan farq qilmasligi, faqat instinktlar bilan yashashi, bir-birini sevish, do‘stlashish, hurmat qilish o‘rniga bir lahzalik ehtiyojlar bilan yashashi g‘oyasini namoyon etadi.
Har ikki romanda ham axloq, tarbiya, oilaviy qadriyatlarga oid dolzarb muammolar ko‘tarilgan. Mualliflar o‘z qahramonlarini oilada ilgari yo‘qotilgan an’anaviy ma’naviy boyliklarni doimiy izlashda bo‘lgan isyonchilar sifatida tasvirlaydilar. Ular muloqot qilishni va tinchlik, do'stlik va sevgi muhitida o'sishni xohlashadi. Bu bolalarning ota-onalari "oila" so'zining ma'nosini unutib qo'yishgan va uni o'zaro hurmat va o'zaro yordam g'oyalari bilan umuman bog'lashmaydi. Bunday oilalardagi bolalar tushkun, yolg'iz, isyonkor bo'lib o'sadi. Afsuski, o'smirlik davridagi isyon ko'p shakllarda bo'ladi, bu Shon Makbraydning "Yashillik. O't. Inoyat" va Jastin Torresning “Biz hayvonlarmiz” romanlarini tahlil qilish orqali isbotlangan.

XULOSA
20-21-asrlar bo'yida Amerika adabiyotida yoshlar mavzusida o'tkazilgan tadqiqot natijalari quyidagi xulosalar chiqarishga imkon beradi:
1. 20-asr yoshlari ulgʻayishda qator qiyinchiliklarni boshdan kechirdi - bu iqtisodiyotning oʻsishi, migratsiya, texnologik yuksalish va baʼzi ijtimoiy tartibsizliklar edi. Albatta, bularning barchasi yoshlar haqidagi adabiyotga sezilarli ta'sir ko'rsatdi. Yoshlar haqidagi adabiyot uzoq tarixga ega boʻlib, u faqat 20-asrda adabiy tanqidning alohida bir tarmogʻi sifatida tanqidchilarning qiziqishini uygʻotdi va “Young adult’s literature”, yaʼni yoshlar adabiyoti deb ataldi. 20-asrning ikkinchi yarmidagi yoshlar haqidagi adabiyotlarda yoshlarning begonalashuvi, isyonkorligi, “ijtimoiy va ruhiy voqelik” (I.Kohn atamasi¹¹¹) kabi bir qator muammolar koʻtarilgan. 21-asr adabiyotida bu muammolar tobora kuchayib borayotganini, mavzu mazmuni boyib borayotganini kuzatish mumkin. Yolg‘izlik va noloyiqlik mavzulari o‘smirlarning introversiyasi, global isish, oilaviy tarbiyadagi bo‘shliqlar, jinsiy zo‘ravonlik mavzulari bilan to‘ldiriladi va ochiq tanqid qilinadi.
2. 20-asr oxiridagi yoshlarga oid adabiyotlarni tahlil qilish, yozuvchilar tomonidan badiiy asarlarda qayd etilgan jamiyat hayotidagi qator muammolarni aniqlash imkonini berdi. Bu davr adabiyoti o‘quvchini Avi, Oktaviya Butler va Anderson kabi amerikalik yozuvchilarning nashrlari bilan tanishtiradi. Ushbu mualliflarning asarlari ko'plab adabiy mukofotlarga sazovor bo'lgan va bir necha yillardan beri bestseller bo'lib kelgan. Mualliflar o‘z romanlarida bola dunyoqarashini shakllantirishda oilaning rolini alohida ta’kidlaydilar. Bosh qahramon Avi Filippning oilasi muammoning mohiyatiga chuqur kirib borishni istamaydi, haqiqatni tushunmaydi, muammoga bir yoqlama qaraydi; Lorenning otasi butun jamiyatni turg'unlik va halokatga olib kelgan eski dogmatik e'tiqodlarini o'zgartirishni xohlamaydi, ota o'z ideallarini o'zgartirishni xohlamaydi, moslashish esa yovuzlik bilan birga yashash va tirik qolishning kalitiga aylanadi; uchinchi qahramon Melinda Sordino, oilada tushunmovchilik muammosi ham bor - onasi o'z ishlariga ishtiyoqlidir, otasi esa ishdan ayrilishini o'ylab band bo'lsa, ota-onalar o'smirlikdagi muammoni sezmaganlar. qizi, hatto do'stlarini uyga olib kelishni to'xtatganda ham o'zining izolyatsiyasini his qilmadi. Romanlarning hikoya qilish shakli ham o'ziga xosdir - uchala roman ham o'smirlar kundaliklari yoki qisman ularning kundaliklaridan yozuvlarni o'z ichiga oladi. Avi va Andersonning mohiyatan maktabda kechadigan romanlari so‘zlashuv uslubiga ega va norasmiy idiomalarga boy. Butler va Anderson romanlarida bosh qahramonlar ko‘p o‘ylaydigan, o‘zining va boshqalarning harakatlarini aks ettiruvchi, tahlil qiladigan o‘smir qizlardir.
3. Uchinchi bobdagi asar tahlili shuni ko‘rsatdiki, 21-asr boshlarida Amerika adabiyotida yoshlar mavzusi alohida o‘rin tutadi. Bu davrda oila muammosi, ma’naviyat, oiladagi nifoq, tarbiya va isyon muammolari kabi zamonamizning dolzarb va muhim muammolarini o‘z ijodida ko‘rib chiqadigan qator adiblar yetishib chiqdi. Shon Makbraydning “Yashil. O't. Inoyat” va Jastin Torres “Biz hayvonlarmiz” bu asarlarning bosh qahramonlari ko‘p bolali oilalarda o‘sayotgan o‘smirlardir. Har ikki romanda ham axloq, tarbiya, oilaviy qadriyatlarga oid dolzarb muammolar ko‘tarilgan. Mualliflar o‘z qahramonlarini oilada ilgari yo‘qotilgan an’anaviy ma’naviy boyliklarni doimiy izlashda bo‘lgan isyonchilar sifatida tasvirlaydilar. Ular muloqot qilishni va tinchlik, do'stlik va sevgi muhitida o'sishni xohlashadi. Bu bolalarning ota-onalari "oila" so'zining ma'nosini unutib qo'yishgan va uni o'zaro hurmat va o'zaro yordam g'oyalari bilan umuman bog'lashmaydi. Bunday oilalardagi bolalar tushkun, yolg'iz, isyonkor bo'lib o'sadi. Afsuski, o'smirlik davridagi isyon ko'p shakllarda bo'ladi, bu Shon Makbraydning "Yashil" romanlarini tahlil qilish orqali isbotlangan. O't. Greys” va Jastin Torres “Biz hayvonlarmiz”.
4. Shon Makbraydning “Yashilik. O't. Inoyat" kitobi yoshlar, oila va jamiyat mavzusini ko‘targan yana bir asardir. Oiladagi ruhiy va jismoniy zo‘ravonlik, uning oqibatida ko‘rilgan jarohatlar bosh qahramonning isyonkor xatti-harakatining asosiy manbai va izohiga aylanadi. Muallif romanning asosiy g‘oyasini asar sarlavhasida yoshlik, beparvolik, yosh qahramonlarning yovvoyiligi bilan yashil va o‘t-o‘lanlarni timsoli qilib, tor texnologik insoniy muammolar bilan jihozlangan shahar ko‘chalaridan beg‘ubor tabiatga, beg‘araz qochib ketish istagini ifodalagan. “Javdardagi tutqich” romanidagi kabi “Yashillik. O't. Inoyat” asarida yoshlar ma’naviyatining begonalashuvi va yetishmasligi, avlodlar o‘rtasidagi ziddiyat ko‘rsatilgan. Biroq Sh.Makbrayd xarakteri, Selinjer qahramonidan farqli o‘laroq, o‘z yaqinlari manfaati uchun har qanday xatti-harakatga tayyor, shahvoniy, optimistik, g‘amxo‘r bola sifatida namoyon bo‘ladi. Muallif roman matnida yoshlar nutqiga xos leksemalarni personajlar suhbatiga muvaffaqiyatli kiritgan – jarangli so‘zlar, behayo til va jargon elementlari ustunlik qiladi. Roman uslubining eng muhim xususiyatlaridan biri unda jargon, behayo so‘z, jargonlar hukmron bo‘lgan yoshlarga xos nutqning aks etishidir. Muallif ota-ona munosabatlarining bolaning fikr va munosabatlariga ta'sirini ko'rsatish va tushunish g'oyasini kiritgan. Biroq, qahramonlarning mehribonligi, ularning nekbinligi va oilaviy qadriyatlarning muqaddasligiga ishonish ijobiy eslatmaga aylanadi.
5. XX asrning 90-yillarida nashr etilgan asarlar tahlili ularda bir qator shakl-mazmun o‘xshashliklari borligi haqida fikr bildirish imkonini berdi. Bu romanlar mualliflari qahramonning tevarak-atrofga qarashini shakllantirishda oilaning ahamiyati va rolini ko‘rsatadi. “Haqiqatdan boshqa hech narsa”, “Ekchining masali”, “Gapir” asarlarida ota-onalarning beparvoligi, o‘smir bolalar tarbiyasi va dunyoqarashiga ta’siri haqida hikoya qilinadi. Ushbu romanlarning har birida mualliflar kundalikning to'liq yoki qisman shaklidan foydalanadilar va shu orqali qahramonlarning atrof-muhitga munosabatini ko'rsatadilar.
6. Yoshlar adabiyoti tarixini o‘rganish shuni ko‘rsatdiki, Selinjer romanlarida boshlangan o‘z davrining ijtimoiy hayoti muammolarini ko‘rib chiqish an’anasi hozirgi zamon badiiy adabiyotining asosiy mavzusi bo‘lib qolmoqda. 21-asr romanining qahramoni muloqot qilish, yurish va zavqlanish istagiga ega bo'lgan odatiy o'smirdir. Ushbu asarlarda mualliflar fikrlari va e'tiqodlari tubdan farq qiladigan bolalar va ularning ota-onalari o'rtasidagi oilaviy nizolarni ko'rsatadilar. 21-asr yozuvchilarining asarlarini tahlil qilish o'smir haqidagi zamonaviy romanning badiiy o'ziga xosligini aniqlashga, shuningdek, mavzu va motivlarni tanlashda qonuniyatlarni aniqlashga imkon berdi. Bu asarlarning mavzu va muammolarida ham xuddi shunday tendentsiyalar kuzatilgan, biroq ularda voqealar takrorlanmaydi, ular bir-birining davomi bo‘lib ko‘rinadi, ularning mualliflarida zamonaviylikni aks ettirish borasida savollar tug‘diradi. Bu romanlarda o‘smirlarga xos bo‘lgan isyon, introvertlik, bolalik jarohati, yolg‘on, begonalashish, ya’ni o‘smirlarga xos xususiyatlar mavzuga olib chiqilib, kattalarga xos axloqsizlik, ma’naviyatsizlik, zo‘ravonlik tasvirlangan.

49^ 2021 год объявлен в Узбекистане "Годом поддержки молодежи и укрепления здоровья населения" // Podrobno.uz URL: https://podrobno.uz/cat/obchestvo/2021-god-obyavlen-v-uzbekistane-godom-podderzhki-molodezhi-i-ukrepleniya-zdorovya-naseleniya/ (дата обращения: 01.10.2022).

50^ Указ Президента Республики Узбекистан об утверждении национальной программы по развитию народного образования в 2022 — 2026 годах // LexUZURL: https://lex.uz/ru/docs/6008668 (дата обращения: 01.10.2022).

51^ Президент Узбекистана Шавкат Мирзиёев выступил на 72-й сессии Генеральной Ассамблеи ООН // Президент Республики Узбекистан URL: https://president.uz/ru/lists/view/1063 (дата обращения: 01.10.2022).

52^ 2021 год объявлен Годом поддержки молодежи и укрепления здоровья населения // газета.uz URL: https://www.gazeta.uz/ru/2020/12/29/2021year/ (дата обращения: 01.10.2022).

53^ Чориев Р. Стратегия духовного подъема // Правда Востока. - 2021. - 06.10. - С. 198

54^ Чориев Р. Стратегия духовного подъема // Правда Востока. - 2021. - 06.10. - С. 198

55^ Анджапаридзе Г. Потребитель? Бунтарь? Борец: Заметки о молодом герое западной прозы 60-70-х годов. - М.: Мол.гвардия, 1982. - 190 с.

56^ Морозова Т. Образ молодого американца в литературе США . - М.: Высшая школа, 1969. - 96 с.

57^ Мулярчик А.С. Современный реалистический роман США: 1945-1980. - M.: Выс.шк, 1988. - 174 с.

58^ Землянова Л. Современная американская фольклористика. — М.: Наука, 1975. — 312 с.

59^ Денисова Т.Н. Экзистенциализм и современный американский роман. - Киев: Наукова думка, 1985.- 246 с.

60^ Архипов Ю. Бунт и эксперимент в литературе ФРГ и Австрии., сб. Неоавангардийские течения в зарубежной литературе 1950-60гг. - М.: Худ.лит., 1972. - 158 с.

61^ Wolf Sh. A., Coats K., Enciso P., Jenkins C.A. Handbook of Research on Children’s and Young Adults Literature. - New York: Rutledge, 2011. - 555 p.

62^ Nilsen A.P., Donelson K.L. Literature for Today’s Young Adults. - 8 ed. - Boston: Pearson, 2009. - 110 p.

63^ Esty J. Unseasonable youth: Modernism, colonialism, and the fiction of development. - New York: Oxford University Press, 2013. - 282 p.

64^ Garcia A. Critical foundations in young adult literature: Challenging genres. - Rotterdam: Sense, 2013. - 142 p.

65^ Campbell P. Cambell's Scoop: Reflections on Young Adult Literature. - Lanham: The Scarecrow Press, 2010. - 245 p.

66^ Қуронов Д. Адабиётшуносликка кириш. – Т.: «Халқ мероси» нашриёти, 2004. – Б. 217-218.

67^ Федотова Л.В. Образ тинейджера в английской, американской и русской литературе (вторая половина 20 века): автореф. дис. канд. фил.наук: 10.01.03. - Майкоп, 2003. - 22 с.

68^ Похазникова И. С. Молодежная проза в литературно-общественной ситуации 1920-х годов: автореф. дис. канд. фил.наук: 10.01.01. - Саратов, 2007. - 17 с.

69^ Муратова Е.Д Война и мир Джеймса Джонса . - Ташкент: Taffakur qanoti, 2012. - 124 с.

70^ Муратова Е.Д Война и мир Джеймса Джонса . - Ташкент: Taffakur qanoti, 2012. - 124 с. (с. 93)

71^ Бабаева С.Р. Узбек ва АКШ адабиетида болаликнинг бадиий талкини (Ғ.Ғулом ва М.Твен ижоди миссолида) : автореф. дис. канд. фил.наук: 10.01.07. - Тошкент, 2012. – 26 б.

72^ Махмудова Н.А. Типология жанра роман воспитания в творчестве Чарльза Диккенса: автореф. дис. канд. фил.наук: 10.00.04 . - Ташкент, 2020. - 57 с.

73^ Розенталь Э. М Парадоксы протеста. Очерки о молодежи Запада. - М.: АПН, 1985. - 272 с.

74^ Давыдов Ю. В. Эстетика нигилизма. (Искусство «новые левые»). М., «Искусство», 1975. -

75^ Новинская М.И. Студенчество США: социально-психологический очерк. – М., 1977. - 166 с.

76^ Reich Ch. A.The Greening of America. N. Y. :RandomHouse, 1970. – 433 p.

77^ Салычева JI.A. Студенческое движение: 1960-1970 / JI.A. Салычева // США экономика, политика, идеология. - 1972. - № 4. - С. 24-31.

78^ Манько Ю.В., Оганян К.М. Социология молодежи. - СПб: ИД «Петрополис», 2008. - 36 с.

79^Мяло К. Под знаменем бунта: Очерки по истории и психологии молодежного протеста 1950-х-1970-х гг. -М.: Молодая гвардия, 1986. -287 с.

80^ Выготский Л. С. Собрание сочинений: в 6 т. / Гл. ред. А. В. Запорожец. — М.: Педагогика, 1982 1984.Т. 4 : Детская психология / Под.ред. Д. Б. Эльконина. — 1984. — 433 с. Ссылка: http://elib.gnpbu.ru/text/vygotsky_ss-v-6tt_t4_1984/

81^ Campbell P. Cambell's Scoop: Reflections on Young Adult Literature. - Lanham: The Scarecrow Press, 2010. - 245 p. (p.34)

82^ Ibid, p. 35

83^Cart M. Young adult literature: From romance to realism. - 2 изд. - Chicago: ALA Editions, 2010. – 288 p.(p. 12)

84^Trupe A. Thematic Guide to Young Adult Literature. - London: Greenwood Press, 2006. - 259 p., Preface

85^ Campbell P. Cambell's Scoop: Reflections on Young Adult Literature. - Lanham: The Scarecrow Press, 2010. - 245 p.(p. 11).

86^ Давыдов Ю. В. Эстетика нигилизма. (Искусство «новые левые»). М., «Искусство», 1975.C. 63

87^ Новинская М.И. Студенчество США: социально-психологический очерк. – М., 1977. 166 с.

88^ Reich Ch. A. The Greening of America. N. Y.: Random House, 1970. - 433 p.

89^ Салычева JI.A. Студенческое движение: 1960–1970 /JI.A. Салычева // США экономика, политика, идеология. - 1972. - № 4. - С. 24–31.

90^ Манько Ю. В., Оганян К. М. Социология молодежи. - СПб.: Петрополис, 2008. - 316 c.

91^ Мяло К. Под знаменем бунта: Очерки по истории и психологии молодежного протеста 1950-х-1970-х гг. -М.: Молодая гвардия, 1986. -287 с.

92^ Волков Ю. Г., Добреньков В.И., Кадария Ф.Д., Савченко И. П., Шаповалов В.А. Социология молодёжи: Учебное пособие / Под ред. Ю. Г. Волкова. - Ростов-на-Дону: Феникс, 2001. - 576 с.

93^ Маршак А.Л. Социология культуры: пути научного становления (1968-2018)// RUDN Journal of Sociology.— 2019.- № 2 (19).— С. 313-321 DOI: https://doi.org/10.22363/2313-2272-2019-19-2-313-321

94^ Шепанская Т. Б. Символика молодежной субкультуры: опыт исследования системы. СПб., 1993.

95^ Сергеев С. А., Абдуллина Т. С. Молодёжная субкультура готов: генезис, стиль, влияние на массовую культуру: монография / Министерство образования и науки России, Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования "Казанский национальный исследовательский технологический университет". - Казань: КНИТУ, 2016. - 151 с. ISBN 978-5-7882-2024-6

96^ Крижановский C. Поэтика заглавий. - М: Никитинские субботники, 1931. - 32 с. (с.12)

97^ Anderson L. Speak. - New York: Square Fish, 2011. - 198 p. (p. 108)

98^Anderson L. Speak. – New York: Square Fish, 2011. - 198 p. (p. 67) (и в дальнейшем выдержки из текста приводятся по данному изданию)

99^ Ibid., p .22
⁵² Ibid., p. 81

100

101^ Anderson L. Speak. – New York: Square Fish, 2011. - 198 p. (p. 67) (и в дальнейшем выдержки из текста приводятся по данному изданию)

102^Anderson L. Speak. - New York: Square Fish, 2011. - 198 p. (p. 79)

103^Anderson L. Speak. - New York: Square Fish, 2011. - 198 p. (p. 82)

104^ McBridge Sh. Green. Grass. Grace. - New York: Simon & Schuster, 2003. - 286 p. (p. 38)

105^McBridge Sh. Green. Grass. Grace. - New York: Simon & Schuster, 2003. - 286 p.(p. 65)

106^ McBridge Sh. Green. Grass. Grace. - New York: Simon & Schuster, 2003. - 286 p. (p. 69)

107^ Torres J. We the Animals. - New York: Mariner Books, 2012. - 128 p. (p. 61)

108^Torres J. We the Animals. - New York: Mariner Books, 2012. - 128 p.(p. 1)

109^ Torres J. We the Animals. - New York: Mariner Books, 2012. - 128 p. (p. 5)

110^Ibid., p. 5

111^ Кон И.С. Ребенок и общество: Учеб. пособие для студ. выс. учеб. заведений. - M.: Академия, 2003. - 336 с. (с. 9-10)