Bajaruvchi: Tilabova Gulnozarahbar: k.õqit. A. Himmatov

Проблемы анализа эпических и драмматических произведений

Bajaruvchi: Tilabova Gulnozarahbar: k.õqit. A.Himmatov

Содержание

Введение
Глава первая. Закономерности стиля эпического произведения

Глава вторая. Проблема анализа драматических произведений
Глава третья. Влияние анализа на восприятие художественных произведений учащимися V- VII класса
Заключение
Список использованной литературы
Введение

В выпускной работе изложены результаты исследования проблем анализа эпических и драматических произведений; влияние этого анализа на восприятие художественных произведений учащимися V- VII класса, ведь «государство с великим будущим, в первую очередь, должно заботиться о том, чтобы его будущее граждане были культурными, образованными и духовно богатыми», а также выдвинуты закономерности стиля эпического произведения.

Актуальность темы.
Актуальность работы объясняется тем, что для нынешнего этапа изучения языка эпических и драматических произведений как явления искусства как раз и характерна нерасчлененность разных по своей природе предметов и задач исследования. Этим, прежде всего, обусловлена острая противоречивость и сложная запутанность выдвигаемых точек зрения и предлагаемых решений. Предметом исследования в выпускной работе является язык художественного произведения в его отношения к специфическому, свойственному только произведениям словесного искусства идейно-образному содержанию. Под анализом произведения в работе имеется в виду семантическая интерпретация художественного произведения, т.е. исследование значений языковых единиц, представляющий собой ту объективную реальность, в которой обнаруживается идейно-образное содержание.
Цели и задачи выпускной работы.
Целью и задачей данного исследования является разработка решении основных проблем анализа эпического и драматического произведения, или иначе разработка закономерностей стиля анализа произведения словесного искусства. Кроме того, выпускная работа ставит целью, во-первых, дать читателю истинные, научные знания о природе словесного искусства; во-вторых, на основе этих знаний научить правильно анализировать художественного произведения на основе школьной программы, и при этом тексты должны анализироваться понятными словами и выражениями для учеников школьников.
Проблема стилистического исследования художественного произведения, цель которого - в анализе формы увидеть полное содержание, справедливо считается одной из сложнейших проблем современной филологии, что обусловлено исключительной сложностью самого объекта исследования, представляющего собой своеобразный сплав языка и искусства, который каждый в отдельности имеет свою собственную природу и исследуются особым циклом дисциплин. Сложность исследования проблемы на современном этапе состоит в том, что здесь, по сути, проходится иметь дело с комплексом проблем, которые относятся к трём смежным сферам научного исследования эстетике слова, стилистике художественного произведения и стилистики языка писателя; для современного этапа изучения этого комплекса проблем характерна нерасчлененность разных по своей природе предметов и задач исследования; основные понятия, без выяснения которых невозможно создание теоретических основ стилистического анализа художественного произведения, остаются в достаточной степени неопределенными.
Материал выпускной работы.
Материалом выпускное работы является теоретическое положение отечественных и зарубежных лингвистов по данной теме. Также материалом выпускной работы является язык художественного произведения в его отношении к специфическому, свойственному только произведениям словесного искусства идейно-образному содержанию.
По данному исследованию анализу подвергалась следующие произведения: рассказ А.П. Чехова «Человек в футляре», пьеса А.С. Грибоедова «Горе от ума», рассказ И.С. Тургенева «Муму».
Лингвистический метод, применяемый в выпускной работе.
Лингвистическим методом, применяемым в выпускной работе является интерпретации эпических и драматических произведении, комментирование. Этот метод является инструментом высшего системного уровня восприятия художественного произведения, когда воспринимается содержание, складывающееся не только из буквальных значение единиц, но из их смысловых наслоении, возникающих в пределах произведения.
Научная новизна работы.
Научная новизна работы заключается в том, что в анализе формы эпических и драматических произведении можно увидеть полное идейно-образное содержание. Нерешенность проблемы анализа языка таких произведений как явление искусства признавали и признают многие ученые. Кроме того при изучение природы языка эпических и драматических произведении как явления искусства акцент обычно делается на специфику художественной речи как таковой и недооценивалось или игнорировалось самое важное, что определяет природу этого явления, - своеобразное содержание, идейно-образное содержание.
Практическое значение работы.
Исследование закономерности стиля эпических и драматических произведении, умение анализировать эти произведения имеет огромное значение для теории литературы, теории языка, теории художественного перевода, поэтической лексикографии, для практики преподавания литературы в учебных заведениях.
Обсуждение выпускной работы.
Выпускная работа была обсуждена на заседании кафедры «Гуманитарные дисциплины и методика их преподавания» Самаркандского государственного университета имени Алишера Навои 2.05.2011 года и рекомендована к защите.
Структура выпускной работы.
Структура выпускной работы обусловлена поставленной в ней целью. Выпускная работа состоит из Введения, 3-х глав, Заключения и Списка использованной литературы.
Содержание выпускной работы.
Во введении выпускной работы обосновывается актуальность проблемы, формируется цель и задача исследования, новизна, а также возможность практического применения его результатов.
Содержание выпускной работы «Проблемы анализа эпических и драматических произведений» показано на материале трех глав: «Закономерности стиля эпического произведения» - глава первая, «Проблема анализа драматических произведений» - глава вторая и «Влияние анализа на восприятие художественных произведений учащимися V- VII класса» - глава третья.
Основные выводы выпускной работы.
В заключение выпускной работы даются основные выводы.