Ббк88. 37 К90 к у л а к о в С. А. К90 Основы психосоматики. — С п б

Концепции проихождения психосоматических расстройств 
91 
тате з а м е щ е н и я л ю б в и родителей или их о т р а ж е н и я , 
когда п а ц и е н т имеет возможность получить в н и м а н и е 
от персонала м е д и ц и н с к и х учреждений, проходя мно­
г о ч и с л е н н ы е обследования и л е ч е н и е . 
Эго-объекты играют р е ш а ю щ у ю рол ь в ф о р м и р о ­
в а н и и у человека согласованного Я. Эго-объект мож­
но представить себе к а к человека, к о т о р ы й обеспечи­
вает в а ж н ы й н а б о р ф у н к ц и й д л я р а з в и т и я Я . О д н а к о 
н е к о т о р ы е авторы подчеркивают, что п р а в и л ь н е е го­
ворить о ф у н к ц и я х Эго-объекта, чем об Эго-объектах, 
т а к к а к р е ш а ю щ у ю роль в действительности и г р а ю т 
ф у н к ц и и с а м и п о себе. 
М а л е н ь к и й ребенок в первый год ж и з н и не имеет Я 
(хотя у него есть внутренний потенциал для его разви­
т и я ) . В д а н н ы й м о м е н т его о щ у щ е н и е себя фрагмен­
тарно и несогласованно. Только на втором году ж и з н и 
через р е а к ц и ю важных д л я него воспитателей он начи­
нает вырабатывать организованное сущностное «ядер­
ное» о щ у щ е н и е себя. С а м ы й главный способ разви­
тия — э м п а т и я . Еще более в а ж н ы м является осуществ­
л е н и е матерью психологической поддержки. Всем, кто 
имел дело с м а л е н ь к и м и детьми, з н а к о м о их поведе­
н и е «Посмотри на меня». Н у ж н о иметь способность к 
«правильной оценке» и п о н и м а н и ю , для того чтобы 
дети выработали в себе чувство собственной ценнос­
ти. П р и о п т и м а л ь н о м развитии периодический недо­
статок э м п а т и ч е с к о г о о т р а ж е н и я позволяет ребенку 
научиться обеспечивать себе самоподцержку, т, е. мож­
но сказать, что происходит «превращающая интерна-
лизация». Оптимальное эмпатическое отражение ма­
тери ведет к модулированию и с м я г ч е н и ю претенци­
о з н ы х э к с г и б и ц и о н и с т с к и х т е н д е н ц и й р е б е н к а и к 
развитию здорового, зрелого самоуважения, а м б и ц и й 
и напористости. 
Если р е б е н к а успокаивает и развивает кто-то, кого 
он идеализирует, это укрепляет образ его Я и его са­
моуважение. Но по мере того к а к р е б е н о к научается 
успокаивать себя, ему больше уже не нужно считать 
и д е а л ь н ы м человека, к о т о р ы й утешает его. Е щ е о д н а 

---