Ббк88. 37 К90 к у л а к о в С. А. К90 Основы психосоматики. — С п б

лась первая учительница. «Все бы было хорошо, тот период 
был для меня розовым, если бы мать так по-садистски не му­
чила меня с уроками». Она считала своим долгом стоять над ре­
бенком и «истерически орать за каждую криво написанную палоч­
ку». Девочка чувствовала себя неполноценной из-за большой не­
справедливости по отношению к ней. 
В пионеры ее принимали в первых рядах, и она этим очень горди­
лась, хотя до конца не верила, что это произойдет. 
До четвертого класса Надежда училась довольно хорошо. Росла 
очень застенчивой. <гЯ стеснялась знакомиться, ходить в мага­
зин, выносить мусор». Часто ее путали с мальчиком, возможно, 
из-за короткой стрижки. Но это ее не задевало, она любила иг­
рать с мальчишками, с девочками играла реже. «Возможно, это 
было связано с тем, что мама хотела мальчика, а родилась 
девочка. И я всегда хотела быть сильной, чтобы можно было 
противостоять всем невзгодам и не распускать нюни». 

---

Принципы интервьюирования психосоматических пациентов 
185 
Далее в жизни девочки проследовала цепь неприятностей. 
Из воспоминаний Надежды: «Меня поставили ответственной за 
уборку класса. Вернее, я должна была следить, убрали класс или 
нет, и поставить подпись у учителя на последнем уроке. Однаж­
ды я пришла домой и обнаружила, что забыла подойти к учителю, 
чтобы он поставил подпись. Мне было лень идти назад в школу, 
да и учителя я могла уже не застать. Я решила, что ничего не 
будет страшного, если я распишусь за учителя. Но когда учи­
тельница увидела подпись, она сказала, что она так не расписы­