Ббк88. 37 К90 к у л а к о в С. А. К90 Основы психосоматики. — С п б

молодой человек имеет множество других проблем, над которы­
ми захочет работать. Решено было тщательно изучить биографию 
пациента. 
В начале работы группы Павел практически не показывал своих 
чувств, за исключением чувства вины. 
Ко второй встрече Павел построил график самочувствия, на кото­
ром наблюдалась положительная динамика, а также поделился 
воспоминаниями раннего детства: 
1. 2—3 месяца. Очень расплывчато. Улыбка матери в ярких 
красках. Воспоминание мгновенно. 
2.
 4—5 класс. В ванной комнате, он, голый, плачет: <Я скоро 
умру!*. Мама говорит: «Перестань плакать, ты еще долго бу­
дешь жить*. Эта ситуация в тот период повторялась не­
однократно. 

---

Основы психосоматики 
3. 4— 5 лет. Садик. Он с мальчиками, с которыми были конф­
ликты, сидел на горке. Один из них упал и стал громко пла­
кать, пожаловался воспитательнице. Она во всем обвинила 
Диму, не разобравшись в ситуации. Павел отметил первое 
появление чувства вины. 
4. Павел на кроватке спрятался за шкаф. Отец и мать сильно 
ругаются. Мальчик громко, почти истерично плачет, пытаясь 
привлечь внимание. Родители говорят: «Вот видишь, из-за тебя 
ребенок плачет», — и продолжают ругаться. 
5. Родители часто включали в свои «игры» Павла. Постоянно 
задавали вопрос при этом: «Скажи, кто тебе больше нравит­
ся?», на который ребенку было очень трудно ответить. И когда 
выбирал одного из родителей, то чувствовал вину по отно­
шению к другому.