Best scientific research 2022

BEST SCIENTIFIC
RESEARCH - 2022 
205 
гуманизме», очищенном от устаревших норм и принципов человеческого поведения. 
Только такой гуманизм может выступать в качестве основы становления нового 
человекознания и образования как института социализации и развития 
гуманистической сущности человека. В гуманистической концепции педагогического 
образования, авторами которой являются В.А. Сластенин и Е.Н. Шиянов, 
подчеркивается и то, что гуманизация педагогического образования предполагает 
систему подготовки педагога, которая обеспечивает преемственность и непрерывное 
общекультурное, социально-нравственное и профессиональное развитие его 
личности с учетом общественных потребностей и личных запросов. Суть в том, чтобы 
обеспечить будущим педагогам сознательный выбор духовных ценностей и 
сформировать на их основе устойчивую систему профессионально-ценностных 
ориентации. В концепции концентрируется внимание на необходимости разработки 
новой технологии профессионального обучения. Основу такой технологии составляет 
личностно-деятельностный подход, который предполагает создание условий для 
самореализации личности будущего педагога, выявления и развития творческих 
возможностей, собственных педагогических взглядов, неповторимой технологии 
деятельности. Предполагается изменение и самой организации учебного процесса, 
переход на гибкие технологии его организации (введение модульного обучения, 
интеграция учебных дисциплин I и II уровня, вычленение предметов 
пролонгированного и локального характера, концентрированное, блочное построение 
расписания занятий, обеспечение относительно длительного по времени 
«погружения в предмет» и т.д.), (В.И. Горовая, Г. Ибрагимов, Г.М. Соловьев, Л.М. 
Фридман и др.). 
Концепция открыла перспективы разработок и направления методических 
инноваций в педагогическом образовании, но, к сожалению, в концепции не отражена 
проблема преемственности в формировании гуманистической направленности 
непосредственных участников педагогического процесса (А .С. Макаренко). 
На основе накопленного социального и научного опыта и в связи с 
модернизацией системы образования изменилась и сама «философия» содержания 

---