Bioxilma- xillik tushunchasi va uni atrof-muhit muxofazasidagi o’rni

II BOB. Tizimli oilaviy psixoterapiyaning ishlash qonunlari
2.1. Tizimli oilaviy psixoterapiyaning metodologik asoslari
Eng mashhur va keng qo'llaniladigan evristika - aylana, neytrallik va farazlik (Palazzoli va boshqalar, 1980).
· Dumaloqlik. Bu tamoyilda: oilada sodir bo'layotgan hamma narsa chiziqli emas, balki aylana mantiqqa bo'ysunadi. Chiziqli mantiqdagi holatdan dumaloq mantiqdagi holatga o'tish jarayonini ko'rib chiqing.
Ona to'qqiz yoshli o'g'lining maktabda yaxshi o'qimayotganidan shikoyat qiladi. Chiziqli mantiqda bolaning buzilishining sababi bolada ko'rinadi. Bola yaxshi o'qimaydi, chunki u yuqori aqliy funktsiyalarni rivojlanishida buzilishlarga ega va xotira, e'tibor, fikrlash va boshqalar buzilganligi sababli maktab talablarini bajara olmaydi. Yoki bola yaxshi o'qimaydi, chunki u maktab nevroziga ega. Ikkalasi ham mumkin.
Psixologik diagnostika bitta va boshqa chiziqli gipotezani sinab ko'rishga imkon beradi. E'tibor bering, chiziqli mantiq "nima uchun" savoliga asoslanadi va "chunki" javobini oladi. Ko'p holatlarda, biz akademik muvaffaqiyatsizlik yuqorida aytilganlar bilan bog'liq emas yoki to'liq tushuntirilmaganini ko'ramiz. mumkin bo'lgan sabablar. Keling, dumaloq nedensellik tomon birinchi qadamni qo'yaylik. Abituriyentlardan so'raganimizdan so'ng, onasi har doim bola bilan uy vazifasini bajarishini bilib olamiz. Shunday qilib, bolada mustaqil ishlash ko'nikmalari shakllanmagan, u darsda ishlashda foydalanishi mumkin. Kamdan -kam uchraydigan ona buni tushunmaydi, lekin shunga qaramay u bolasi bilan soatlab uy vazifasini bajaradi. Bu bosqichda "nima uchun" degan savol ma'nosiz bo'lib chiqadi. O'zingizga savol bering: "Nega?" Nega ona bolasini darsda ojiz qiladi? Nega u o'qishga shunchalik ko'p vaqt sarflashi kerak? Keyin, bu vaqtda u o'zini zarur va zarur deb hisoblaydi. Nega onam buni his qilishi kerak? Keyin, ota va dad o'rtasidagi munosabatlar unchalik yaxshi emas, onasi ko'pincha eriga keraksiz his qiladi, uning hissiy bo'shligi bor, u buni o'g'li bilan muloqotda to'ldiradi. Agar o'g'lining ahvoli yaxshi bo'lsa, onaning oiladagi muammolari haqida o'ylashga ko'proq vaqt topishi bilan ota -onaning janjallari kuchayadi. Janjal oilaviy barqarorlikka tahdid soladi. Hech kim ularni xohlamaydi.
Shunday qilib, aylana tugadi. O'g'il maktabda qanchalik yomon bo'lsa, onasi va o'g'li uyda qancha ko'p vaqt o'tkazsa, ota -onasi shunchalik kam narsalarni tartibga soladi, oila mustahkam bo'ladi. Shubhasiz, terapiya boshlanishida aylana qaramlikni faqat psixolog ko'radi. Asta -sekin, davra suhbati uchun maxsus ishlab chiqilgan usul yordamida hamma bu qaramlikni ko'ra boshlaydi. Bu sodir bo'lishi bilan oilada o'zgarishlar bo'lishi mumkin, oila psixoterapevtik ta'sirga ega bo'ladi. Agar psixolog chiziqli mantiqda qolsa, yoki u qisqa vaqt ichida bolaning maktabdagi o'qishini tuzatishi mumkin, yoki bolada akademik muvaffaqiyatsizlik o'rniga oilaviy tizimni barqarorlashtiradigan boshqa xatti -harakatlar buzilishi paydo bo'ladi. Eng yomon holatda, bolaning muvaffaqiyati oilaning buzilishiga olib keladi. Bu jarayonlar Jey Xeyli va Klu Madanes kabi mualliflar tomonidan ko'p marta va batafsil tasvirlangan (Xeyli, 1980, Madaness, 1984).
Ko'p yillik tizimli oilaviy terapiyani o'rgatish tajribamda, eng qiyin narsa - aylana mantig'idan foydalanishni o'rgatish, hodisalarning aylana sabablarini ko'rib chiqish, oila a'zolarining bir -biri bilan o'zaro ta'sirini qayd etish. Psixoterapevtning boshida aylana mantiq paydo bo'lishi bilan, oilaviy tizimga ta'sir qilish usulini tanlash oddiy texnik vazifaga aylanadi.
· Neytrallik. Neytrallik printsipiga ko'ra, samarali psixoterapiya terapevtdan neytral pozitsiyani saqlashni talab qiladi. U barcha oila a'zolari bilan bir xilda hamdardlik bildiradi, hech kimga qo'shilmaydi va hamma oila a'zolariga gapirish, eshitish va tushunish uchun teng imkoniyatlar yaratadi.
Bu tamoyilga amal qilish oson emas. Uning buzilishining eng tez -tez uchraydigan varianti - ayol psixoterapevtlarni o'ta ona lavozimiga olish. Nosoz oilada hamma azob chekadi, lekin bolalarning azoblari yaqqol ko'zga tashlanadi, ayniqsa bizning bolalarga yo'naltirilgan madaniyatimizda. Aftidan, beparvo ota -onalar bolalarni nohaq xafa qilishadi. Psixoterapevt kichkina va himoyasizlarni himoya qilib, shu bolalarning ota -onalariga yoki onalariga: "Men bu bolalar uchun sizdan ko'ra yaxshiroq ona bo'lardim", deb xabar beradi. Bu xabarni o'qish juda oson va ona tabiiy ravishda himoyalanadi va qarshilik ko'rsatadi. Terapevtning xatti -harakati bilan qo'zg'atilgan bu qarshilik ko'pincha uning barcha harakatlarini inkor etadi. Oila terapiyani to'xtatadi.
· Gipotetik. Terapevtning oila bilan muloqotining asosiy maqsadi - oilaviy disfunktsiyaning maqsadi va ma'nosi haqidagi farazni tekshirish. Yuqorida ta'kidlab o'tilganidek, oilaviy psixoterapevt o'zlariga beradigan asosiy savollar: nima uchun oilada nima bo'ladi? Kuzatilgan disfunktsiya tizimda qanday ishlatiladi?
Terapevtning asosiy gipotezasi uning oila bilan muloqot strategiyasini belgilaydi. Agar terapevt birlamchi gipotezani tuzmagan bo'lsa, uning oila bilan suhbati tartibsiz bo'ladi; ko'pincha suhbatdoshning eng rag'batlantiruvchi a'zosi. Shuni yodda tutingki, bir vaqtning o'zida butun oila bilan suhbatlashish oson emas. Shaxsiy terapiya (suhbat) da suhbat butun oila bilan gaplashishga o'xshamaydi (polilog). Shuningdek, guruh bilan ishlash - bu model emas, chunki oila bilan ishlashda biz odatdagi guruh dinamikasiga tayanolmaymiz. Har xil yoshdagi oilaviy guruh bilan samarali muloqot o'rnatishning yagona usuli-bu asosiy gipotezada berilgan ma'lum meta-maqsadga tayanish