Bir vaqtlar Gestalt psixolog M. Vertgeymer hatto o'tmishdagi tajribalar haqiqiy fikrlash deb hisoblanishi mumkin bo'lgan ijodiy samarali fikrlashga salbiy ta'sir ko'rsatishiga ishongan

Sharof Rashidov nomidagi

Samarqand davlat universiteti
Psixologiya va ijtimoiy siyosiy fanlar fakulteti 201-guruh talabasi Hamidulloyeva Hulkarning Eksperimental psixologiyadan

MUSTAQIL ISHI

Bir vaqtlar Gestalt psixolog M. Vertgeymer hatto o'tmishdagi tajribalar haqiqiy fikrlash deb hisoblanishi mumkin bo'lgan ijodiy samarali fikrlashga salbiy ta'sir ko'rsatishiga ishongan. Bu, ayniqsa, bolalar uchun to'g'ri keladi. Haqiqat shundaki, ma'lum sharoitlarda, ya'ni o'quv jarayonida va faoliyat amaliyotida odam turli xil murakkablikdagi muammolarni hal qilishning cheklangan miqdordagi usullarini o'zlashtirganda, u juda istalmagan fikrlash sifatini — qat'iylikni topishi mumkin. Qattiqlik deganda tafakkurni yangi usul va qoidalarga o'tkazishning rudnentsiyasi, ilgari ishlab chiqilgan faoliyat dasturini o'zgartirish sub'ektining to'liq qobiliyatsizligiga qadar fikrlashning "yopishqoqligi" tushuniladi. Qattiqlikning uch turidan-kognitiv (kognitiv), affektiv (hissiy) va motivatsion — kognitiv qat'iylik fikrlashni o'rganish uchun alohida ahamiyatga ega.
Fikrlash jarayonlarining qat'iyligini aniqlash uchun A. Lachins tomonidan taklif qilingan texnikadan foydalangan holda tajriba bir xil turdagi muammolarni hal qilish natijalarini sub'ektlarning ikki guruhi bilan taqqoslashdan iborat. Turli xil idishlar bilan suv quyish vazifalari tanlangan, shunda ularning ba'zilari faqat bitta usulda, ba'zilari esa ikkita usulda hal qilinishi mumkin: oldingi va boshqa, yanada oqilona.

Tajribani jihozlash. Darslar boshlanishidan oldin ikkita shaklni tayyorlash kerak — 1 va 2-chi-har biri o'nta arifmetik vazifa bilan. Shakllardagi vazifalar bir xil, ammo ularni ro'yxatga olish ketma-ketligi boshqacha. Natijalarni qayta ishlash va tahlil qilish uchun doskaga yozilgan guruh protokoli shaklini tayyorlash kerak.

Tajribani o'tkazish tartibi. Tajribani o'qituvchi olib boradi. Talabalar ikkita teng sonli guruhga bo'lingan: biri — eksperimental — 1 — shaklni, ikkinchisi — nazorat-2-shaklni bering. Shuni ta'kidlaymizki, tajribani o'tkazish uchun muhim shart-bu ikkala guruhning barcha a'zolari tomonidan taqdim etilgan vazifalarni mustaqil, individual va izchil hal qilishdir. Har bir mavzu barcha hisob-kitoblarni vazifalar shaklida yoki daftarida yozadi.

Mavzularga ko'rsatma: "sizning shaklingizda 10 ta vazifa mavjud, ular uchun siz elementar arifmetik amallarni bajarishingiz kerak. To'g'ridan-to'g'ri bo'sh joyga yoki daftaringizga har bir muammoni hal qilish uchun foydalanadigan arifmetik amallar ketma-ketligini yozing. Qaror vaqti cheklanmagan. Muammolarni ketma-ket 1 dan 10 gacha hal qiling. Vazifalar mustaqil ravishda hal qilinishi kerak, tekshirish, hisobdan chiqarish yoki bir-birlari bilan maslahatlashish taqiqlanadi.

Natijalarni qayta ishlash:

1. Har bir mavzu barcha muammolarning oqilona va noaniq echimlari sonini o'z ichiga oladi. Tajriba shartiga ko'ra, 1-5-vazifalar bitta echimga ega, ya'ni.ularning echimi har doim oqilona. 6-10-sonli muammolarni hal qilishning oqilona mezoni arifmetik amallarning minimal sonidan foydalanishdir-ikkita, bitta yoki yo'q, ya'ni.darhol javob keladi.

2. Eksperimental va nazorat guruhlarida qancha sub'ekt mantiqsiz sposo bom echimlaridan foydalanganligini hisoblang. Tomonidan yorqin natija guruh protokoliga yozing.

3. Agar uning natijalarini tahlil qilish paytida tajribani o'tkazishning protsessual xususiyatlariga rioya qilinsa, aksariyat hollarda eksperimental guruh sub'ektlari 1 -5 muammolarini hal qilishning o'rganilgan usuli ta'siri ostida barcha uchta tomirlardan majburiy foydalanish bilan stereotip ishlab chiqilganligini va ular 6-10-sonli vazifalar shartlarining o'zgarishiga befarq ekanliklarini ko'rsatish mumkin. Lachinsda sub'ektlarning aksariyati (taxminan 80 %) oldingi beshtasini hal qilishda ishlatilgan protseduralarni sinov vazifalariga o'tkazadilar. Natijada, ushbu sub'ektlar fikrlash jarayonlarining kognitiv qat'iyligi namoyon bo'ladigan yangi, oqilona echimlarni topa olmaydilar.

Maqsad: qat'iylik (ya'ni suyaklilik) va fikrlash harakatchanligi (ya'ni plastika) namoyon bo'lishining individual xususiyatlarini aniqlash.

Uskunalar: 1. o'nta arifmetik masala bilan shakl (namuna uchun pastga qarang),

2.qalam

EKSPERIMENTNING BORISHI. Eksperimentator sub'ektga shaklni beradi va ko'rsatmalar beradi: "sizning shaklingizda o'nta muammo mavjud, ularni hal qilish uchun siz elementar arifmetik amallarni bajarishingiz kerak. To'g'ridan-to'g'ri shaklda har bir muammoni hal qilish uchun ishlatgan arifmetik amallarni yozing. Muammolarni ketma-ket 1 dan 10 gacha hal qiling. Muammolarni hal qilish ketma-ketligini o'zgartirib bo'lmaydi. Agar biron bir muammoni hal qila olmasangiz, uni o'tkazib yuboring va keyingisini hal qiling. Qaror vaqti cheklanmagan."

LACHINS METODOLOGIYASI UCHUN SHAKL

N 1. Uchta idish berilgan, ularning sig'imi 37, 21 va 3 litr. — 10 litrni qanday o'lchash mumkin?

№ 2. Uchta idish berilgan: 37, 24, 2 l. — 9 litrni qanday o'lchash mumkin?

№ 3. Uchta idish berilgan: 39, 22, 2 l. — 13 litrni qanday o'lchash mumkin?

№ 4. Uchta idish berilgan: 38, 25 va 2 l. - 9 litrni qanday belgilash kerak?
1. eskirgan, eski, eskirgan, kichkina, eskirgan.
2. Jasur, Jasur, Jasur, g'azablangan. qat'iy.
3. Vasiliy, Fedor, Semyon, Ivanov, Porfiriy.
4. sut. krem, pishloq, cho'chqa yog'i, smetana.
B. tez orada, tez, shoshqaloqlik bilan, asta-sekin, shoshqaloqlik bilan.
6. chuqur, baland, engil, past, sayoz.
7.barg, kurtak, po'stloq, daraxt, urg'ochi it.
8. hurda, shiypon, kulba, kulba, bino.
9.qayin, qarag'ay, daraxt, eman, archa.
10. nafratlanish, nafratlanish, g'azablanish, g'azablanish, jazolash.
11. qorong'i, engil, ko'k, yorqin, xira.
12. uya, burrow, tovuqxona,uy, darvoza.
13. muvaffaqiyatsizlik, qulash, muvaffaqiyatsizlik, mag'lubiyat, hayajon.
14. bolg'a, mix, Shomil, bolta, chisel.
15. daqiqa, soniya, soat, kechqurun, kun.
16. talonchilik, o'g'irlik, zilzila, o't qo'yish, hujum.
17. muvaffaqiyat, g'alaba, omad, xotirjamlik, g'alaba.