Bitiruv malakaviy ishi dolzarbligi: 6

Mundarija

Kirish 6
Ta'lim yaratish uchun elektron ta'lim resurslarini ishlab chiqish va tadbiq qilish rivojlanishida bir nima tez keladi. Bulardan birini qabul qilish mumkin, yukori darejada mavjud bo'lgan veb-saytlardan foydalanish mumkin. 6
Bunga ko'pchilikda onlayn kurslar, video-darslar, elektron kitoblar va boshqa mavzular olinadi. Bular oliy taʼlim muassasalariga taʼsir koʻrsatadi va ularga yordam beradi. 6
Elektron ta'lim resurslari aqlli telefonlar, kompyuterlar va planshetlar orqali foydalanish mumkin. Ular o'quvchilarga mavzularni tushuntirish, misollar berish va ma'lumotlarni topishda ko'mak beradi. 6
Tez o'tkazadigan elektron ta'lim manbalari namunalari tashkil qilish, savol va javoblarga javob, shikoyatlarni ko'rish va yotish mavzulariga ko'proq yordam berishish birga, ta'lim protsessini yana bir marta ko'rish uchun yordam beradi. 6
Bitiruv malakaviy ishi dolzarbligi: 6
Bitiruv malakaviy ishimiz bir qarashda oddiy tuyiladi,Ammo ta’lim jarayonlarda bo’layotgan o’zgarishlar hamda qo’llanayotgan usullar va metodlarni tatqiq qiladi.Bu esa jamiyatning kelajaqgina aniqlab beradigan bo’gin sanaladi.Negaki bugun yahshi bilim va konikma olgan yoshlar ertaga kelajakni yaratadi.Bir tamondan glaballashib yangi texnika va tehnologiyalar yaratilyaotgan davrda bu texnlogiyalarni rivojlantirish uchun ham ularni ta’lim tizimiga kiritish zarur. 6
Bitiruv malakaviy ish ob’ekti elektron resusrlarni ta’lim tizimiga tadbiq qilinishi o’rganish hisoblanadi 7
Ishning maqsadi:Ta'lim yaratish uchun elektron ta'lim resurslarini ishlab chiqish va tadbiq qilish. 7
1.Ta’lim tizimi haqida umumiy tushuncha berish 7
2.Talim tizimida qo’llanilayotgan elektron resurslar bilan yaqindan tanishish 7
3.Hozirgi kunda qo’llanilayotagn elektron resusrlarni tadqiq qilish va qo’llash 7
Bitiruv malakaviy ishi kirish, 3ta bob va xulosa va foydalanilgan adabiyotlar ro’yhatidan iborat 7
1.1.Sharq va G’arb ta’lim tizimini rivojlanish tarixi 7
Davr o‘tishi bilan ko‘pchilikka bilim berish ehtiyoji paydo bo‘ladi. Ta’lim tizimi mazmuni, bilimlarning murakkablashuvi, bolalarni gurux-gurux kilib, to‘plab o‘kitishni takozo kilgan hamda ta’lim bilan shugullanuvchi mutaxassislar, o‘kituvchi tayyorlash zaruriyatini keltirib chikargan. 7
Shu davrga kelib o‘qitishning maxsus tashkiliy shakllari paydo bo‘la boshlaydi. Buning natijasida sinf-dars tizimi paydo bo‘la boshlaydi. Xalk orasida xayotiy tajribaga, bilim va tarbiyaga ega bo‘lgan kishilar murabbiy, o‘kituvchi bo‘lib faoliyat ko‘rsatdi. 7
Ta’limni tashkil etish shakllari deganda, aniq muddatda va tartibda o‘qituvchining o‘quvchilar bilan olib boradigan mashgulot turlarini tushunamiz. Xozirgi kunda, umumta’lim maktablarida ta’limni sinf-dars shaklida olib borish keng tarkalgan. Insoniyat tarixiga nazar tashlar ekanmiz, ta’limni tashkil etish shakllari ijtimoiy tuzum manfaatlariga mos xolda paydo bo‘lgan va rivojlangan. Dastlabki davrlarda ta’lim berish ishlari odamlarning mexnat faoliyati, turmush tarzi bilan uzviy boglangan hamda bilim berish, o‘rgatish ishlari yakka tartibda olib borilgan. 7
Xalkimiz tarixiga nazar tashlar ekanmiz, maktab va madrasalarda yoshlarga bilim berish bilan shugullanganligi “Avesto” va boshka tarixiy manbalardan ma’lum. Ammo qadim davrlarda ta’limni qat’iy chegaralangan vaqtda, bir xil yoshdagi bolalar bilan olib borish, ta’lim mazmunini bosqichma-bosqich berish masalalariga aniqlik kiritilmagan edi. 8
Ta’limning tashkiliy masalalari Al-Forobiyning “Fan va akl zakovat” asarida o‘quv fanlarini guruxlarga bo‘lib o‘kitish, ularning tarbiyaviy moxiyatini ochish masalalariga e’tibor berilgan. Pedagogika tarixida, ta’lim tashkil etishning asosiy shakli dars hisoblangan. Sinf-dars tizimini didaktik talablar asosida yaratishda buyuk chex pedagogi Yan Amos Komenskiyning (1592-1670) xizmatlari katta, uni sinf-dars tizimining asoschisi sifatida butun dunyo tan olgan. 8
YA.A.Komenskiy “Buyuk didaktika“ asarida, o‘quv mashgulotlarini gurux shaklida tashkil kilish, o‘quv yili va o‘quv kunini bir vaqtda boshlash, mashgulotlar orasida tanaffuslar berilishini, guruxlardagi bolalarning yoshi va soni bir xil bo‘lishiga aloxida e’tibor berdi. Dars davomida o‘quvchilar dikkatini to‘plash, materialni batafsil tushuntirish, o‘quvchiga savollar berish, o‘zlashtirish jarayonini nazorat kilish zarurligini ta’kidlaydi. 8
Bu tarixiy jarayonda Pedagogika fani oldida turgan muammolardan biri ta’limning tashkiliy shakllarini samaradorligini oshirish, ayniqsa, darsni samaradorligini oshirish bilan bog’lik ilmiy-nazariy uslubiy va amaliy muammolarni xal etuvchi tadkikotlar olib borishda ko‘p ishlar kilindi. Bu borada mustakil O‘zbekistonimizda kadrlar tayyorlash milliy dasturini amalga oshirishda ta’lim tizimiga yangi pedagogik texnologiyalar tadbiq etish bilan bog’lik ishlar qilinmokda. 8
Sharq va Gʻarb taʼlim tizimlari tarixi insoniyat tarixida bir necha bosqichlarni bosib oʻtgan. Bu bosqichlar o‘z-o‘zini tarbiyalash, malakasini oshirish maqsadida tashkil etiladi. 8
Sharqdagi ilk maktablar Bobil va Misrda tashkil etilgan. Bu maktablar keng hududda joylashgan bo‘lib, ular qimmatli ma’lumotlar beruvchi kutubxonalar bilan o‘ralgan edi. Hozirgi zamonda tibbiyot, matematika va kimyo sohalaridan g'oyalar ushbu maktablarda qurilgan. 8
Islom davlatlari tarixan yetakchi raqobatbardosh ta’lim tizimi bilan ham tanilgan. Dunyoning ko'plab mintaqalari maktablari va universitetlarida ushbu mamlakatlar tomonidan ishlab chiqilgan eng muhim texnologiyalar ishlab chiqilmoqda. 9
Birinchi jahon urushidan so'ng, g'arb davlatlari tashvishlar mos ravishda tuzatilganidan so'ng, ta'lim tizimiga e'tibor berishni boshladilar. Belgiya, Litva, Polsha va boshqa mamlakatlar ta'lim narxini tushunib, to'plashdi. Bu mamlakatlardagi odamlar yangi texnologiyalar, universitetlar va boshqa ko'p narsalar bilan tanishdilar. 9
20-asr boshlarida sanoat boshqalarning nazorati ostida boʻlgan hududlarda taʼlim muassasalari yanada samaraliroq boʻldi. Angliya, Avstriya va Germaniya bu davlatlar qatoriga kiradi. Dastlab amalga oshirilgan ushbu ta'lim konsepsiyasi odamlarning menejment va moliya sohalarida kelajakdagi ish joylariga kirishi uchun yordam berdi. 9
Sovet Ittifoqi davrida ta'lim tizimida til va milliy ta'lim tizimini himoya qiluvchi, zamonaviy dunyo ta'lim standartlariga javob bermaydigan maxsus ta'lim tizimi ishlab chiqilgan. Yarim parvarish davrida mavjud bo'lmagan muammolarga qaramay, ta'lim tizimining rivojlanishi faqat mintaqalar o'rtasida farq qildi. 9
Ta’lim zamonaviy davrda qo‘llaniladigan barcha joylarda qayta tiklanishi belgilandi. Ko'pgina hududlarda ta'lim tizimini ishlab chiqarish va axborot tarqatishda bir qator yangi yondashuvlarni joriy etish orqali umumiy hayotni yaxshilash mumkin.\Sharq va g'arb ta'lim tizimlari tarixi insoniyat tarixi davomida ta'lim va tarbiya faoliyati qanday amalga oshirilganligi va bu faoliyatlarning vaqt o'tishi bilan qanday o'zgarganligi haqidagi mavzu. Bu o'zgarish turli jamiyatlarning madaniy, ijtimoiy, iqtisodiy va siyosiy omillar bilan o'zaro ta'siri natijasida yuzaga keldi. Ushbu ma'lumotnomada Sharq va G'arb ta'lim tembrlarining tarixiy rivojlanishi haqida umumiy ma'lumot beriladi. 9
Sharq va Gʻarb atamalari Sharq va Gʻarbga ishora qiladi. Butun Sharq tarixida bilim, donishmandlik, san’at, falsafa va dinning ahamiyati juda yuqori bo‘lgan. Shuning uchun ham Sharq tarixi davomida ta’lim va tarbiya faoliyati bu sohalar bilan chambarchas bog’liq bo’lgan. Masalan, Hindistonda braxmanlar tomonidan o‘qitiladigan Vedalar, Upanishadlar, Yoga kabi diniy matnlar talabalarni tarbiyalashda muhim rol o‘ynagan. Xuddi shunday, Xitoyda konfutsiylik, daosizm, buddizm kabi falsafiy tizimlar ta’lim va tarbiya faoliyatining asosini tashkil qilgan. 10
G'arb tarixi davomida ta'lim va tarbiya faoliyati asosan ilmiy va texnik ko'nikmalarni o'rgatish uchun ishlatilgan. Qadimgi Yunoniston va Rimda faylasuflar va olimlar talabalarga matematika, mantiq, astronomiya va boshqa fanlarning asoslarini o‘rgatdilar. O'rta asrlarda Evropada ta'lim va tarbiya tadbirlari cherkov, maktab va uyda amalga oshirilgan. Uyg'onish davri bilan Evropada san'at, fan va falsafa qayta kashf qilindi va zamonaviyroq ta'lim tizimlari paydo bo'ldi. 10
Bugungi kunda ta'lim va tarbiya faoliyati texnologik innovatsiyalar, iqtisodiy va ijtimoiy o'zgarishlar kabi ko'plab omillar ta'sirida o'zgarib bormoqda. Zamonaviy ta'lim tizimlari erkinlik, tenglik va adolat kabi fundamental qadriyatlarga asoslangan talabalar ehtiyojlariga mos ravishda ishlab chiqilgan.. 10
1.2 Rivojlanyotgan asrdagi ta’lim tizimi va uning ahamyati 10
II-bob.Elektron ta’lim resurslarini ishlab chiqish va keng ko’lamda qo’llanishi, 16
2.1 Elektron resurslar 16
2.2 Elektron resurslar ta’lim tizimi ommaviy qo’llanishi 25
III-bob.Jahon va O’zbekiston ta’lim tizimida elektron resurslar qo’llanishi va rivojlanishi 25
3.1Masofaviy ta’lim tizimlari va turlari , ta’lim tizimlarida elektron resurslar qo’llanishi 25
3.2.O’zbekistondagi ta’lim elektron resurslar qo’llanishi ularni rivojlanish tamoyillari 37
Xulosa 44
ADABIYOTLAR RO’YHATI 45

Kirish

Ta'lim yaratish uchun elektron ta'lim resurslarini ishlab chiqish va tadbiq qilish rivojlanishida bir nima tez keladi. Bulardan birini qabul qilish mumkin, yukori darejada mavjud bo'lgan veb-saytlardan foydalanish mumkin.

Bunga ko'pchilikda onlayn kurslar, video-darslar, elektron kitoblar va boshqa mavzular olinadi. Bular oliy taʼlim muassasalariga taʼsir koʻrsatadi va ularga yordam beradi.

Elektron ta'lim resurslari aqlli telefonlar, kompyuterlar va planshetlar orqali foydalanish mumkin. Ular o'quvchilarga mavzularni tushuntirish, misollar berish va ma'lumotlarni topishda ko'mak beradi.

Tez o'tkazadigan elektron ta'lim manbalari namunalari tashkil qilish, savol va javoblarga javob, shikoyatlarni ko'rish va yotish mavzulariga ko'proq yordam berishish birga, ta'lim protsessini yana bir marta ko'rish uchun yordam beradi.