Bo'lajak o'qituvchilarni metodik tayyorgarligini rivojlantirishning pedagogik mexanizmlari abduqodirov Elbek Abduvali o‘g‘li, Fozilov Shavkatjon Ibrohimjon o‘g‘li, Yo‘ldosheva Maftuna Zokirjon qizi

Pedagogik texnologiyalarni o`zlashtirish darajalari
1-jadval

Mahorat darajasi	Nazariy jihatdan	Amalda
Optimal	•Turli PT larning ilmiy asoslarini biladi, o‘quv jarayonida TO dan foydalanish samaradorligiga xolis psixologik-pedagogik baho (va o‘z-o‘zini baholash) beradi.	• o‘z faoliyatida o‘quv texnologiyalarini (TO) maqsadli va tizimli ravishda qo‘llaydi, o‘z amaliyotida turli TOlarning mosligini ijodiy modellaydi.
Rivojlanmoqda	• Turli PTlar vakiliga ega; •o‘zining texnologik zanjirining mohiyatini asosli tasvirlab beradi; qo‘llaniladigan o‘qitish texnologiyalari samaradorligini tahlil qilishda faol ishtirok etadi	•Asosan ta’lim texnologiyasi algoritmiga amal qiladi; • maqsadga muvofiq texnologik zanjirlarni loyihalash texnikasiga egalik qiladi; •zanjirlarda turli xil pedagogik texnika va usullardan foydalanadi
Boshlang'ich	• PT haqida umumiy, empirik fikrni shakllantirdi; • alohida texnologik zanjirlarni tuzadi, lekin shu bilan birga ularning maqsadini dars doirasida tushuntira olmaydi; •munozaradan qochadi PT bilan bog'liq muammolar	• PT elementlarini intuitiv, vaqti-vaqti bilan, tizimsiz qo‘llaydi; • o'z faoliyatida har qanday ta'lim texnologiyasiga amal qiladi; •ta’lim texnologiyasi algoritmi (zanjiri)dagi buzilishlarga yo‘l qo‘yadi

XULOSA.
Xulosa o‘rnida aytish mumkinki, oliy ta’lim muassasalarida pedagog hodimlarning metodik tayyorgarligini rivojlanirishning pedagogik –mexanizmlarini ta’minlash va uni amalga oshirish masalasi har bir davlatning ta’lim bo‘yicha olib borayotgan siyosatiga qanchalik muvofiqligi bilan bir-biridan farqlanadi. Jumladan, O‘zbekistonda ham pedagog hodimlarning metodik tayyorgarligini rivojlanirishning pedagogik –mexanizmlariini ta’minlashning mo‘tadilligiga erishish qaysidir ma’noda birinchi bosqichda ko‘zlangan maqsad bo‘lsa, keyingi bosqichlarda ta’lim sifati kafolatini ta’minlash asosiy vazifasi sifatida bo‘lishi lozim. Shundagina davlat, notijorat hamda xususiy oliy ta’lim muassasalari o‘rtasida raqobat yuqori tafovut bilan farqlanmaydi.
Adabiyotlar
1. Manvelov S.G. Zamonaviy darsni loyihalash. - M.: Ma'rifat, 2002 yil.
2. Larina V.P., Xodireva E.A., Okunev A.A. "Zamonaviy pedagogik texnologiyalar" ijodiy laboratoriyasida ma'ruzalar - Kirov: 1999 - 2002 y.
3. Petrusinskiy V.V. Irgi - ta'lim, ta'lim, bo'sh vaqt. Yangi maktab, 1994 yil
4. Gromova O.K. "Tanqidiy fikrlash - rus tilida qanday?" Ijodiy texnologiya. //BSh No 12, 2001 y.

Internet manbaalar

1. 
   http://nsportal.ru
   
2. 
   http://murzim.ru/nauka/pedagogika
   
3. 
   http://www.imc-new.com
   
4. 
   http://yandex.ru/yandsearch?text
   
5. 
   http://festival.1september.ru
   
6. 
   http://works.tarefer.ru
   

1^ Булатова О.С. Союз науки и искусства в профессиональной подготовке студентов университета // Вестник Тюменского государственного университета, 2003. №4. с. 170-175