Bo’lajak o’qituvchilarni tayyorlashning refleksiv texnologiyalari

Ilg‟or pedagogik texnologiyalar mohiyatiga ko‟ra shaxsni rivojlantirish qonuniyatlariga asoslangan bo‟lib, ularni ta„lim jarayoniga tatbiq etish bo‟lajak o‟qituvchini rivojlantirishning eng maqbul yo‟llarini izlab topish imkonini yaratadi.

6. Ta„lim jarayonida iqtidorli talabalarni aniqlash ularning intellektual salohiyatlarini yuzaga chiqarish uchun shart-sharoitlar yaratish muhimdir. Zero, har bir jamiyatning intellektual salohiyati shu davlatning texnologik qudrati va moddiy farovonligining asosidir. Jahon ta„lim tajribasining ko‟rsatishicha, ilm-fan va innovatsion texnologiyalar ijtimoiy va iqtisodiy taraqqiyot poydevori bo‟lib, har bir jamiyatning barqaror rivojlanishini ta„minlaydi.

Rivojlangan mamlakatlarda intellektual qobiliyat, ilm-fan taraqqiyotning muhim sharti sanalib. yuqori baholanib kelinmoqda. Shu bois yosh avlodni ijtimoiy hayotga tayyorlash, yangicha fikrlay oladigan, intellektual qobiliyati yuqori darajadagi bo‟lajak o‟qituvchiini shakllantirish mustaqillik yillarida O‟zbekiston Respublikasi uzluksiz ta„lim tizimi oldida turgan eng muhim vazifalardan biri sifatida e„tirof etilmoqda.

Rivojlangan mamlakatlarda intellektual qobiliyat, ilm-fan taraqqiyotning muhim sharti sanalib. yuqori baholanib kelinmoqda. Shu bois yosh avlodni ijtimoiy hayotga tayyorlash, yangicha fikrlay oladigan, intellektual qobiliyati yuqori darajadagi bo‟lajak o‟qituvchiini shakllantirish mustaqillik yillarida O‟zbekiston Respublikasi uzluksiz ta„lim tizimi oldida turgan eng muhim vazifalardan biri sifatida e„tirof etilmoqda.

Demak, bo‟lajak o‟qituvchini kasbiy-ijodiy faoliyatga tayyorlashga yo‟naltirilgan ta„lim mazmunida quyidagi jihatlar o‟z aksini topishi lozim: Bugungi kunda jahon pedagogik amaliyotidagi ta„limning an„anaviy “o‟qituvchi ( darslik va ta„lim vositalari ( o‟quvchi” tizimi o‟rnida o‟quvchini bilish faoliyatiga yo‟naltiruvchi “o‟quvchi ( darslik ( o‟qituvchi” ko‟rinishidagi yangi tizim tarkib topmoqda.

XULOSA

XULOSA

Shunday qilib, ona tilidan ta'lim mazmuni o`quv topshiriqlarida ham o`z ifodasini topadi. O`quvchilarning o`quv-bilish faoliyatini faollantirishda ularning imkoniyatlari bеnihoya katta. O`quv topshiriqlarining sharti o`quvchilar faoliyatini faollashtirishning muhim vositassidir. Topshiriq sharti o`quvchilarni qiziqtirsagina, uni bajarish jarayonida faoliyat faol bo`ladi. Topshiriqning matеriali faollikni qo`zg`atuvchi yana bir elеmеntidir. O`quv matеrialining tеmatik rang-barangligi, o`quvchilarning til muhiti va o`lka talablariga muvofiq tushishi ularning faolligini oshirishga katta ta'sir ko`rsatadi. Ona tili darslarida faqat standart topshiriqlar bilan chеgaralanib qolmay, balki nostandart topshiriqlardan ham unumli foydalanishga ko`proq zarurat sеzilmoqda. Nostandart topshiriqlar o`quvchilarning fikrlash faoliyatini kuchaytiradi, uni bajarishga bo`lgan ishtiyoqini oshiradi. Bu esa faollikni ta'minlashning muhim omilidir. Dars jarayonida olib boriladigan o`yinlarning qiziqarli va mavzuga oid bo`lishi o`quvchilarning darsda faol ishtirok etishiga olib kеladi. Ona tili darslari mazmunini takomillashtirish va uni o`quvchilarning o`quvbiluv faoliyatini faollashtiradigan muhim manbaga aylantirish choralaridan yana biri fan ichidagi fan va fanlararo bog`lanish imkoniyatlarini kеngroq ishga solishdir.