Bolalar adabiyoti

4

4.	Ertaklar. Adabiy ertaklar.	4
5.	Bolalar kitobxonligi asoslari.	4
6.	Alisher Navoiyning "Xamsa" turkumiga kiruvchi dostonlarida ilgari surilgan ta’lim-tarbiyaga oid g‘oyalar.	4
7.	Alifbe manzumalar (abisedariy) ta’lim-tarbiya asosi.	4
8.	O‘zbek bolalar adabiyotining vujudga kelishi va taraqqiyot xususiyatlari.	4
9.	H.H.Niyoziy ma’rifati.	6
10.	Hamid Olimjon she’riy-adabiy ertaklari – bolalar dostonchiligining mumtoz namunalari.	4
11.	Hamid Olimjon she’riy-adabiy ertaklari – bolalar dostonchiligining mumtoz namunalari.	4
12.	G‘afur G‘ulomning bolalar uchun yozilgan she’rlarida ilgari surilgan g‘oyalar.	4
13.	Hakim Nazirning kichik maktab yoshidagi bolalarga bag‘ishlangan asarlariga xos xususiyatlar	4
14.	Qudrat Hikmatning tinchlik va baxtli bolalik haqidagi she’rlarining o‘ziga xos xususiyatlari	4
15.	Dilshod Rajab – bolalar shoiri.	4
16	Rus yozuvchilarining bolalarga atab yozgan asarlari.	4
17	Chet el bolalar adabiyoti, uning yetakchi xususiyatlari.	4
18	Kavsar Turdieva – she’riyatida bolalik aksi	4
19	Chet el bolalar adabiyoti. Angliya bolalar adabiyoti va uning ayrim tamoyillari.	4
20	Dilshod Rajab – bolalar shoir	4
21	Sulton Jo‘raning hayoti va ijodi. Shoirning ilmiy-ommabop mavzulardagi she’rlarida ifodalangan g‘oyalar haqida	4
22	Safar Barnoev hayoti va ijodi.	4
23	Hamza Imonberdievning hayoti va ijodiy faoliyati.	4
24	Tursunboy Adashboev ijodida ona-tabiat va Vatan madhi.	4
25	Anvar Obidjon ijodi o‘zbek bolalar adabiyotidagi yanigicha yo’nalish sifatida	4
26	Qudrat Hikmatning tinchlik va baxtli bolalik haqidagi she’rlarining o‘ziga xos xususiyatlari	2
	jami	102

Mustaqil o‘zlashtiriladigan mavzular bo‘yicha talabalar tomonidannazariy material konspekti, referatlar tayyorlanadi va uni taqdimoti tashkil qilinadi. Talabalar tomonidan mustaqil ishlar tayyorlanayotganda ular e’tiborini ilg‘or xorij tajribasi bilan mamlakatimiz iqtisodiyotida qo‘lga kiritilayotgan yutuqlarning asoslarini bog‘lash, tahlil etish, o‘z fikrlarini hayotiy misollar bilan yoritishga yo‘naltiriladi.

V. Fanning mazmuni
Bolalar adabiyoti fani talabalarni nazariy bilimlar, amaliy ko‘nikmalar, boshlang‘ich sinflar Bolalar adabiyoti ta’limi jarayonlariga uslubiy yondashuv hamda ilmiy dunyoqarashini shakllantirish vazifalarini bajaradi.
Fan bo‘yicha talabalarning bilim, ko‘nikma va malakalariga quyidagi talablar qo‘yiladi.
Talaba:
- boshlang‘ich Bolalar adabiyoti o‘qitish metodikasining o‘ziga xos xususiyatlari;
-Bolalar adabiyoti o‘rgatishning ahamiyati va vazifasi;
- boshlang‘ich sinflarda Bolalar adabiyoti metodikasi sohasida olib borilgan tadqiqotlar va fanning muhim bo‘lgan muammolari;
- Bolalar adabiyoti fanining tarixi va hozirgi vaqtdagi holati haqida tasavvurga ega bo‘lishi;

– bolalar adabiyoti va uning jamiyat rivojidagi ahamiyati, bolalar adabiyotining nazariy jihatdan o‘rganilish darajasi, o‘zbek bolalar adabiyoti fanining boshqa fanlar bilan aloqadorligi, bolalar adabiyoti fanining predmeti va vazifalari, bolalar fol’klori, bolalar folklorining mumtoz adabiyot namunalari bilan bog‘liqligi, bolalar qo‘shiqlari, maqollarning tarbiyaviy ahamiyati, topishmoqlarning tuzilishi va qo‘llanishi, masallardagi allegoriya, tez aytishlarning alletratsiyasi, xalq ertaklarining mavzular olami, adabiy ertaklarlar stilizatsiyasi, bolalar kitobxonligi, bolalar adabiyotida kitobatchilik, jahon (rus) bolalar adabiyotining tavsifi, jahon fol’klorining o‘ziga xos xususiyatlari, bolalar adabiyotining o‘ziga xos xususiyatlari, bolalar adabiyotining etakchi tamoyillari, bolalar adabiyoti namoyandalarining boshlang‘ich sinflarda ona tili, o‘qish darslarida o‘quv-tarbiya jarayonini tashkil etishning eng qulay va foydali shakllari, usullari va vositalarini

bilishi va ulardan foydalana olishi;
- Bolalar adabiyotida darslarida ta’lim va tarbiya birligi tamoyiliga amal qilish;
- dars jarayoniga ilg‘or va zamonaviy pedagogik texnologiyalarni olib kirish, kompyuter va o‘qitish texnika vositalaridan, turli ko‘rgazma hamda tarqatma materiallardan samarali foydalana olish;
-o‘quvchilar bilimini tekshirish va baholash shakllarini aniqlay olish;
- xatolarni kelib chiqish sabablarini aniqlash hamda xatolarning oldini olish va bartaraf qilish ustida ishlash ko‘nikmalariga ega bo‘lishi kerak