Bolalar xatti-harakatlarini boshqarish usullari va usullari ikki guruhga

Bolalar xatti-harakatlarini boshqarish usullari va usullari

ikki guruhga bo'lish mumkin : bolalar faoliyatini o'zgartirish usullari va bolaga nisbatan munosabatni o'zgartirish usullari.
Birinchi guruh - bolalar faoliyatini o'zgartirish usullari: faoliyatning yangi turlarini joriy etish; faoliyat mazmunidagi o'zgarishlar; faoliyatning ma'nosini o'zgartirish.
Yangi, qo'shimcha tadbirlarni joriy etish. Birinchidan, bular ilgari bolaning tajribasida bo'lmagan yoki to'liq ifodalanmagan faoliyat turlari. Masalan, san'atning turli turlaridagi badiiy-estetik faoliyat.

1. 
   Maktabgacha yoshdagi bolalar asosan kattalarning o'qishlarini tinglaydilar va eshitganlarini takrorlaydilar. Ertak bilan ishlash misolidan foydalanib , bolalardan yakka tartibda yoki birgalikda taniqli ertakning davomini taklif qilishlari mumkin; ertaklar asosida rasm chizish, ertaklar uchun illyustratsiyalar; ertakni sahnalashtirish (dramatizatsiya), qo'g'irchoqlar yordamida ertak epizodlari (qo'g'irchoq terapiyasi).
   

Ertak qo'g'irchoq terapiyasida bolalar qo'g'irchoqlarni "jonlantiradilar". Bolaning qo'g'irchoq bilan o'zaro munosabatini yaxshilashi bilan uning xatti-harakati ham o'zgaradi. Hatto notinch, faol bolalar ham ko'proq diqqatli, vazmin va muvozanatli bo'ladi. Muloqotsiz, o'ziga tortilgan - ochiqroq, hissiy. Qo'g'irchoqni "jonlantirish" orqali bola aslida o'zini o'zi boshqarish mexanizmini ishlab chiqadi - "o'zini boshqaradi", o'z xatti-harakatlarini nazorat qilishni va his-tuyg'ularini etarli darajada ifodalashni o'rganadi.
Bolalardagi nokonstruktiv xatti-harakatlarni tuzatish uchun ertaklarning jozibadorligi quyidagicha:
- ertaklarda to'g'ridan-to'g'ri axloqiy ta'limot va tarbiya yo'q;
-ertaklarda har bir bola boshidan kechiradigan vaziyatlar va muammolar bor: tanlash zarurati, o'zaro yordam, yaxshilikning yovuzlikka qarshi kurashi. Ertakning bosh qahramoni jamoaviy obraz bo'lib, bola u bilan osongina o'zini ideallashtiradi va "ishtirokchi" ga aylanadi.

2.