Jamoadagi bolaning holatidagi o'zgarishlar (ko'tarilish).
Masalan: doimiy nokonstruktiv xatti-harakatlarga qaramay, bolaga mas'uliyatli vazifa yuklanadi. Bu bir martalik bo'lishi mumkin - o'qituvchiga darslar uchun yoki doimiy materiallarni tayyorlashga yordam berish. Maqomning o'zgarishi tabiiy ravishda bolani xatti-harakatini o'zgartirishga majbur qiladi (unga yuklangan mas'uliyat va vaziyat talablari bilan bog'liq holda)
Xulq-atvor qoidalarining aniq bayoni .
Bolalar bog'chasidagi bolalarning xatti-harakatlari jamiyatimizning axloqiy me'yorlariga mos keladigan qoidalar bilan tartibga solinadi. Fikrlashning aniqligi tufayli maktabgacha yoshdagi bolaga faqat ma'lum, aniq harakatlarni nazarda tutadigan qoidalar mavjud.
Masalan : "Islatilgan har qanday narsani o'z joyiga qo'yish kerak", "Guruh xonasiga kirayotganda, undagi barcha bilan salomlashish kerak", "Siz xushmuomalalik bilan iltimos qilishingiz kerak, xizmat uchun rahmat" va boshqalar.
Bolalarga beriladigan barcha qoidalar taqiqlar emas, balki ko'rsatmalar shaklida aniq va tushunarli tarzda shakllantirilishi kerak. Shuni esda tutish kerakki, har bir yangi qoida bolalar uchun uni assimilyatsiya qilish uchun vaqt talab etadi. O'qituvchi ularga qoidani tushuntiradi, uni qanday amalga oshirishni o'rgatadi, ularni eslatib turadi, mumkin bo'lgan buzilishlarning oldini oladi.
Usul "vaqtinchalik til"
Taqqoslang: "Doimiy" til "Siz hech qachon to'g'ri kelmaysiz!" "Vaqtinchalik" tili "Siz bugun bu vazifani uddalay olmadingiz. Ishonamanki, ertaga harakat qilasiz va muvaffaqiyatga erishasiz”.
Ijobiy fazilatlar va xulq-atvor reaktsiyalarini loyihalash usuli.
Bolaning "kuchli tomonlarini" bilib , o'qituvchi ularni ma'lum bir vaziyatda ovoz chiqaradi.
Eslatma: "Siz aqlli, sabrli, qobiliyatli qizsiz."
Taajjubni ifodalash, bolaning xizmatlarini uning salbiy xatti-harakati bilan taqqoslash: “Misha haqiqatan ham shundaymi? Xo'sh, Misha, men buni sizdan kutmagan edim.
Do'stlaringiz bilan baham: |
