Bolalarni nutqini o‘stirish nazariyasi va texnologiyalari fanining ilmiy-nazariy asoslari reja: Bolalar nutqini o‘stirishning predmeti maqsadi va vazifalari. «Bolalarni nutqini o‘stirish»

Bolalarni nutqini o‘stirish nazariyasi va texnologiyalari fanining ilmiy-nazariy asoslari
REJA:
1. Bolalar nutqini o‘stirishning predmeti maqsadi va vazifalari.
2 . « Bolalarni nutqini o‘stirish » fanning boshqa fanlar bilan uzviy bog`liqligi.
3. Maktabgacha yoshdagi bolalar nutqini rivojlantirishning ilmiy-pedagogik shart-sharoitlari.
 
Tayanch tushunchalar: bog’lanishli nutq, didaktika, didaktik nutq, ehtiyojmandlik, emotsional muloqot, nazariya, nutq madaniyati, umumiy pedagogika. tashkiliy, uslubiy, psixologik, pedagogik shart-sharoit, nutq, rivojlantirish, metodika, ta’lim-tarbiya mazmuni, shakl, vosita, pedagogik va axborot texnologiyalar, uzluksiz ta’lim.
Fanni o‘qitishdan maqsad – Maktabgacha yoshdagi bolalarda og‘zaki nutqni rivojlantirish tamoyillari, unga qo‘yilgan talablar, usullari, shakllari, nutqni rivojlantirish muammolari, o‘z fikrini ta’sirchan yetkazish, tushunarli, mantiqiy, aniq, ravon nutqqa ega bo‘lishi, barkamol avlod tarbiyasida nutqni to‘g‘ri shkllantirish yo‘llari va ish samaradorligi, boshqa kishilar bilan muloqot qila olishga o‘rgatish masalalari haqida talabalarga har tomonlama bilimlar berish.
Fanning asosiy vazifalari- Talabalarda maktabgacha ta’lim tashkilotlarida bolalar nutqini o‘stirishninig nazariy va amaliy bilimlarini egallash bolalarning nutqini rivojlanishining psixologik xususiyatlari, maktabgacha ta’lim tashkiloti ishining mazmuni va metodlari haqidagi bilimlarni shakllantirish. Mashg‘ulotlarni rejalashtirish, mashg‘ulot ishlanmalarini tuzish va taxlil qilish, metodik usullari va ta’limiy o‘yinlar tanlash, ular bilan ishlash mazmuni va metodlarini o‘rgatish. Maktabgacha yoshdagi bolalar nutqiga ta’sir ko‘rsatishning eng samarali yo‘lini to‘g‘ri tanlash, o‘zaro birgalikda harakat qilish hamda ularning didaktik nutq muloqotlari paytida qo‘llay olinishini ta’minlash. O‘qitish mazmuni va yo‘llarining umumiy tavsifi bilan qurollantirish.
Til
hayotimizning ajralmas qismi bo‘lib, biz unga o‘z-o‘zidan bo‘lishi shart bo‘lgan narsa sifatida qaraymiz. Tilning o‘zi nima, biz unda qanday so‘zlayapmiz, biz qanday qilib so‘zlashni o‘rganishimiz haqida esa unchalik ko‘p o‘ylab ham o‘tirmaymiz.
Bolalarni nutqini o‘stirish
Nutq madaniyati
Gigiena
Fiziologiya –
Etika
Bolalar psixologiyasi
Tibbiy fanlar
Madaniyatshunoslik
Bolalar adabiyoti va adabiyotshunoslik asoslari
Umumiy pedagogika
Maktabgacha pedagogika
. Estetika
Ijtimoiy pedagogika
Falsafa
Bolalarni nutqini o‘stirish » fanning boshqa fanlar bilan uzviy bog`liqligi.
maktabgacha ta’lim-tarbiya jarayoni, mazmuni, qonuniyatlari, shakl, metod va vositalari.
yaxlit maktabgacha ta’lim jarayon.
Nutq o‘stirish nazariyasi va metodikasi fanining predmeti
Nutq o‘stirish nazariyasi va metodikasi fanining ob’ekti
Maktabgacha yoshdagi bolalarda nutqiy aloqani tarbiyalashda tarbiyachi va ota-onalarning roli benihoya kattadir.
Bolalar nutqi ustida ishlash jarayonida
tabiiy ohangda gapirishlariga
qo‘llarini bamaylixotir holatda tutib turishiga e’tibor bermoq zarur
so‘zlashganda suhbatdoshining yuziga qarab turishlariga
tengdoshlari bilan suhbatda xushmuomala bo‘lishlariga;
Maktabgacha katta yoshdagi bolalarning faol lug’atini boyitishda ularni tevarak-atrof bilan tanishtirish muhim vosita sanaladi, tadqiqotchi A.M.Borodich shunday deb yozadi:
Bolalarni borliq bilan tanishtirishning ikkita yo‘li bor
hissiy organlar bilan tashqi olamni bevosita idrok etish – bolalar predmetlarni kuzatadilar, ushlab ko‘radilar, eshitadilar, tatib ko‘radilar, u bilan harakat qiladilar;
bolalar tevarak-atrofdagilar haqida bevosita ma’lumot oladilar; tarbiyachi mehnat kishilari to‘g’risida, tabiat bilan bog’liq hayot haqida gapirib beradi, bolalar kuzatgan hodisalarni tushuntiradi, kitob o‘qib beradi, rasmlar, diafilmlar, kinofilmlar namoyish etadi.