Bolaning rivojlanishiga musiqaning ta'siri

Dunyoda musiqa yoqmaydigan juda kam odamlar bor. Musiqa ashulalari va janrlari juda ko'p, ba'zilari ko'pchilikning izlari, ba'zilari esa muxlislarning kichik qismiga tegishli, biroq har qanday musiqa odamlarning kayfiyatini o'zgartirishi va his-tuyg'ularini o'zgartirishi mumkin.

Musiqalarning insonlarga ta'siri qadim zamonlardan beri ma'lum bo'lgan, masalan, shamonlar ritm yordamida qabilani ommaviy gipnozga aylantirgan va nabiralar gitaraga serenadlarni kuylagan go'zalliklarning qalbini fath qilishgan. Ehtirosli ovozlar bilan yoqimli ohang va xiralikning quvonchini tez-tez his qildingiz.

Musiqaning ta'siri har bir insonning hissiy sohasiga ulkan hissa qo'shadi his-tuyg'ular gormonlarni ishlab chiqarishni qo'zg'atadigan his-tuyg'ularni tug'diradi va butun organizmning humoral tuzilishi ularga bog'liq. Ushbu mexanizm qadim zamonlardan kelib chiqqan va bugungi kunda ahamiyatli bo'lgan musiqa terapiyasiga asoslanadi. Filosof-shifokor Aesculapius bel og'risi og'rig'i tovushlarini davolashdi va 19-20-asrda ko'plab psixiatriya klinikalarida klassik musiqa mashg'ulotlarini boshladilar.

Asosan asab tizimi tomonidan turli xil javoblarga aylanadigan bir xil kod sifatida qabul qilinadi. Insonning miyasiga musiqaning ta'siri, barkamol ohang barcha ruhiy jarayonlarning normalizatsiya qilinishiga olib keladi. Masalan, xotirani yaxshilash uchun Mozartning musiqasini tinglash tavsiya etiladi. Bu bastakorning asarlari asabiy jarayonlarga eng yaxshi ta'sir ko'rsatadi.

Bolaning rivojlanishiga musiqaning ta'siri

Eshituvchi analizator 8-10-chi haftada intrauterin rivojlanish jarayonida ishlaydi, shu vaqtdan boshlab xomilalar ko'plab tovushlarni ushlaydi. Bu davrdan boshlab psixologlar chaqaloq bilan ko'proq suhbatlashish va melodik musiqani o'z ichiga oladigan kelajak onalarga maslahat berishadi. Ba'zi ayollar o'zlarining oshqozoniga eshitish vositasini o'rnatish uchun moslashadi.

Kelajakda qanday musiqiy imtiyozlarga ega bo'lishidan qat'iy nazar, faqat tinch va mumtoz musiqa bolalar uchun foydalidir. Monoton ohanglari chaqaloqdagi yengillik holatiga olib keladi va kelajakda nevroz holatlar va gipertonik mushaklar xavf ostida emas.

Ko'plab izlanishlar shuni ko'rsatadiki, klassik musiqa insonning intellektiga, har kuni uyg'ongan va klassikalarni eslatib turadigan uyqudan ajralib turadigan bolalarga, boshqa bolalardan ko'ra ko'proq qobiliyatga ega. Bu bolalar tezda psixologik aloqalarni shakllantirishdi, shuning uchun ular xotirjam, keraksiz his-tuyg'ularga va histeritlarga duch kelmasdan, ajoyib xotiraga ega. Shuningdek, klassik musiqa suyak to'qimalarining o'sishiga ijobiy ta'sir ko'rsatadi.

Har xil musiqa yo'nalishidagi shaxsga ta'siri

Musiqa yaratish ijodiy jarayondir. Faqat iqtidorli odamlar asar yaratishi mumkin. Musiqa sohasida bunday ideal standart klassik hisoblanadi. Klassik asarlar musiqasi ajoyib terapevtik effektga ega - ular kekkayishni engillashtiradi, uyquni yaxshilaydi. Klassik musiqiy shaxsning ijobiy ta'siri qon oqimining nerv sonlariga o'sishiga bog'liq bo'lib, bu o'z navbatida umumiy holatni va ruhiy holatni yaxshilaydigan endorfinlar, biologik faol moddalarni ishlab chiqarishni keltirib chiqaradi.

Poplar past sifatli musiqa bo'lagi hisoblanadi, bu faqat aqliy jarayonlarga zulm qiladi va shaxsning nasliga olib keladi. Pop musiqasi musiqasi daqiqasiga 150 zarbani tashkil etadi, u shamanning dafına tobora o'xshaydi va sizning ruhingizni bir turdagi o'ziga xoslikka olib keladi. Pop musiqasining ritmik zarbalari asab tizimining umidsizliklariga olib keladi, ko'pincha bu musiqani tinglaydigan odamlar bezovtalanishadi, ular asabiylashdi.

Rok musiqasi, unga haddan tashqari tashviq qilish bilan, insonga salbiy ta'sir ko'rsatishi mumkin jinsiy funktsiyalar uchun mas'ul miyaning maydoniga ta'sir qiladigan ritmda qayta ishlab chiqilgan. Shuningdek, sinovlar ko'pincha "jonli" kontsertlarga tashrif buyuradigan yoshlarning xotirani, e'tiborni, aqlni yo'qotish va mantiqiy fikrlashni yomonlashishiga moyilligini isbotladi.

Musiqa - bu bolani estetik tarbiyalash vositasidir. Estetik tarbiya maktabgacha yoshdagi bolalarning go'zallikni idrok etish, his qilish va tushunish, yaxshi va yomonni farqlash, mustaqil ravishda harakat qilish qobiliyatlarini rivojlantirishga, shu bilan turli xil badiiy faoliyat turlari bilan shug'ullanishga qaratilgan. Estetik tarbiyaning eng yorqin vositalaridan biri bu musiqa. Uning ushbu muhim funksiyani bajarishi uchun bola umumiy musiqiylikni rivojlantirishi kerak. Bolalarda umumiy musiqiylikning rivojlanishi bilan musiqaga hissiy munosabat paydo bo'ladi, eshitish yaxshilanadi va ijodiy xayol tug'iladi. Bolalarning tajribasi o'ziga xos estetik ranglarni oladi.

MUHOKAMA

Musiqa - bu bolaning axloqiy xususiyatlarini shakllantirish vositasi. Bolaning his-tuyg'ulariga bevosita ta'sir ko'rsatadigan musiqa uning axloqiy xususiyatlarini shakllantiradi. Ba'zan musiqaning ta'siri ishontirish yoki yo'nalishdan ko'ra kuchliroqdir. Bolalarni turli xil hissiy-majoziy asarlar bilan tanishtirish, ularni hamdard bo'lishga chorlaymiz. Musiqiy faoliyat bola shaxsining axloqiy fazilatlarini shakllantirish uchun zarur shart-sharoitlarni yaratadi, kelajakdagi insonning umumiy madaniyatining dastlabki asoslarini yaratadi.

Musiqa - bu aqliy qobiliyatlarni faollashtirish vositasidir. Musiqani idrok etish aqliy jarayonlar bilan chambarchas bog'liq, ya'ni. diqqat, kuzatish, tezkor aql talab qiladi. Bolalar tovushni tinglaydilar, o'xshash va turli xil tovushlarni taqqoslaydilar, ularning ekspressiv ma'nosi bilan tanishadilar, badiiy tasvirlarning xarakterli semantik xususiyatlariga e'tibor beradilar, asarning tuzilishini tushunishga o'rganadilar. Estetik baholashdagi ushbu birinchi urinishlar kuchli aqliy faoliyatni talab qiladi va o'qituvchi tomonidan boshqarilib boradi.

NATIJA

Musiqa jismoniy rivojlanish vositasidir. Qo'shiq aytish ovoz apparatini rivojlantiradi, vokal zanjirlarini mustahkamlaydi, nutqni yaxshilaydi (nutq terapevtlari nutqni davolash uchun ishlatadilar) va vokal-eshitish muvofiqlashtirishini rivojlantirishga hissa qo'shadilar. To'g'ri qo'shiq pozitsiyasi nafasni tartibga soladi va chuqurlashtiradi. Musiqalar va harakatlarning o'zaro bog'liqligiga asoslangan ritmdagi mashg'ulotlar bolaning holatini, muvofiqlashuvini yaxshilaydi, yurish va yugurishning ravshanligini rivojlantiradi. Musiqiy asarning dinamikasi va sur'ati harakatlarida tezlikni, kuchlanish darajasini, amplituda va yo'nalishni mos ravishda o'zgartirishni

talab qiladi. Hissiy sezgirlik va rivojlangan musiqiy quloq bolalarga qulay shakllarda yaxshi his-tuyg'ular va harakatlarga javob berishga imkon beradi, aqliy faoliyatni faollashtirishga yordam beradi va harakatlarini doimiy ravishda yaxshilaydi, maktabgacha yoshdagi bolani jismoniy rivojlantiradi.

Maktabgacha ta'lim muassasalarida musiqa ta'limini musiqiy faoliyat turlari bilan birga olib borish ayniqsa maqsadga muvofiq kelgan bo'lardi. Musiqiy faoliyatning etakchi turlaridan biri tinglash idrokidir. Musiqani tinglash orqali bola o'z tasavvurlari olamida tinglayotgan asarining qiyofasini chizadi, ammo bola o'zi nimani istayotgan bo'lsa, tinglayotgan musiqasida shuni rasmini chizadi.

Musiqiy faoliyatning keyingi turlari - bu bolalar ijodi va bolalarning musiqiy ijodidir. Bunda bolalar ijodi ularning rasqga tushganlarida, qo'shiq kuylaganlarida musiqiy cholg'ularni chalganlarida namoyon bo'lsa, bolalarning musiqiy ijodi ulardan ijodkorlikni, improviztsion ijodiy namunalarni va yaratuvchanlikni talab etadi.

Xulosa o'rnida yoritib bermoqchi bo'lgan fikrlarim bugungi maktabgacha ta'lim muassasalarida o'tilayotgan va o'rganilayotgan musiqa ta'limini bolalarga, ularni psixologiyasidan kelib chiqqan holda o'rgatishlik ayniqsa maqsadga muvofiq bo'lar edi. Ta'lim jarayonida bo'ladigan kichik muammolar jumladan bolalarning qo'shiq kuylayotganidagi so'zlarni xato talaffuzi, ritmlarni his etmasligi, umuman musiqaga befarqlik kabilarni chetlab o'tmasdan ularga e'tibor qaratgan to'g'ri yechim topa olish bu albatta pedagogdan yuqori salohiyatni va tadbirkorlikni talab etadi. Zero osmoni musaffo elimizga shunday yuqori malakali va madaniyatli kadrlarning ko'payishi bu eng maqbul yo'l bo'ladi.