Bolaning shaxsiyatini rivojlantirish va tarbiyalashda,professional yordam ko’rsatishda oila mahalla maktab bilan hamkorlik ishlari bilan hamkorlik deganda men avalam bor

Davomiylik va uzilish

Rivojlanish bosqichlarini aniqlash tadqiqotchilar va bolalarning tarbiyachilari uchun qiziq bo'lsa-da, rivojlanish o'zgarishlarining ko'p jihatlari doimiy bo'lib, o'zgarishlarning sezilarli bosqichlarini ko'rsatmaydi.^[29] Balog'at o'sishi kabi doimiy rivojlanish o'zgarishlari kattalar xususiyatlariga nisbatan asta-sekin va bashorat qilinadigan o'sishni o'z ichiga oladi. Rivojlanish o'zgarishi to'xtab qolsa, tadqiqotchilar nafaqat rivojlanish bosqichlarini, balki ko'pincha bosqichlar deb ataladigan tegishli yosh davrlarini aniqlashlari mumkin. Bosqich - bu ma'lum bir xronologik yosh oralig'i bilan bog'liq bo'lgan vaqt davri bo'lib, bu davrda xatti-harakatlar yoki jismoniy xususiyatlar boshqa yoshdagilarnikidan sifat jihatidan farq qiladi. Yosh davri bosqich deb atalganda, bu atama nafaqat ushbu sifat farqini, balki rivojlanish hodisalarining bashorat qilinadigan ketma-ketligini ham nazarda tutadi, chunki har bir bosqich xarakterli xulq-atvor yoki jismoniy fazilatlar bilan bog'liq bo'lgan boshqa davrlar oldidan ham, keyin ham kelib chiqadi.^[30]
Rivojlanish bosqichlari bir-birining ustiga chiqishi yoki nutq yoki harakat kabi rivojlanishning o'ziga xos boshqa jihatlari bilan bog'liq bo'lishi mumkin. Hatto ma'lum bir rivojlanish sohasi ichida ham bosqichga o'tish oldingi bosqich to'liq tugaganligini anglatmasligi mumkin. Masalan, Eriksonning shaxsiyat bosqichlarini muhokama qilishida ushbu nazariyotchi umr bo'yi dastlab bolalik davriga xos bo'lgan masalalarni qayta ishlashga sarflanishini taklif qiladi.^[31] Xuddi shunday, kognitiv rivojlanish nazariyotchisi, Piaget, bolalar etuk fikrlash qobiliyatlari yordamida muammolarning bir turini hal qilishlari mumkin bo'lgan vaziyatlarni tavsifladilar, ammo unchalik tanish bo'lmagan muammolar uchun buni bajara olmadilar, bu hodisani u gorizontal dekalaj deb atadi.^[32]

Mexanizmlar

Qiz o'yin maydonchasida o'ynash
Shuningdek qarang: Tabiat va parvarish
Rivojlanish o'zgarishi xronologik yoshga parallel bo'lsa ham,^[33] yoshning o'zi rivojlanishni keltirib chiqara olmaydi.^[33] Rivojlanishning asosiy mexanizmlari yoki sabablari genetik omillar va atrof-muhit omillari.^[34] Genetik omillar umumiy o'sish, tana va miya qismlari nisbati o'zgarishi kabi uyali o'zgarishlar uchun javobgardir,^[35] va ko'rish va parhez ehtiyojlari kabi funktsiyalarning etukligi.^[33] Genlarni "o'chirish" va "yoqish" mumkinligi sababli,^[33] shaxsning boshlang'ich genotipi vaqt o'tishi bilan funktsiyasini o'zgartirishi va keyingi rivojlanish o'zgarishlarini keltirib chiqarishi mumkin. Rivojlanishga ta'sir qiluvchi atrof-muhit omillari dietani va kasalliklarga ta'sir qilishni, shuningdek, ijtimoiy, hissiy va bilim tajribalarini o'z ichiga olishi mumkin.^[33] Shu bilan birga, atrof-muhit omillarini o'rganish shuni ham ko'rsatadiki, yoshlar ekologik tajribalarning juda keng doirasi doirasida omon qolishlari mumkin.^[32]
Mustaqil mexanizm sifatida ishlash o'rniga, genetik va atrof-muhit omillari o'zaro ta'sirlashib, rivojlanish o'zgarishini keltirib chiqaradi.^[33] Bola rivojlanishining ayrim jihatlari ular bilan ajralib turadi plastika yoki rivojlanish yo'nalishi atrof-muhit omillari va genetik omillar tomonidan boshlanganligi.^[33] Rivojlanishning bir tomoniga dastlabki tajriba kuchli ta'sir ko'rsatsa, u yuqori darajani ko'rsatishi aytiladi plastika; genetik makiyaj rivojlanishning asosiy sababi bo'lsa, plastika past deb aytiladi.^[36] Plastisitda gormonlar kabi endogen omillar va infektsiya kabi ekzogen omillar ko'rsatmasi bo'lishi mumkin.^[33]

Pufakchalar bilan o'ynayotgan bola
Rivojlanishning ekologik yo'nalishlarining bir turi atrof-muhitdan o'rganish natijasida xatti-harakatlar o'zgargan tajribaga bog'liq bo'lgan plastika deb ta'riflangan. Ushbu turdagi plastika butun umr davomida yuz berishi mumkin va ko'plab xatti-harakatlarni, shu jumladan ba'zi hissiy reaktsiyalarni o'z ichiga olishi mumkin.^[33] Plastisitning ikkinchi turi, tajribani kutadigan plastika, rivojlanishning cheklangan sezgir davrlarida aniq tajribalarning kuchli ta'sirini o'z ichiga oladi.^[33] Masalan, ikkala ko'zning muvofiqlashtirilgan ishlatilishi va har bir ko'zda yorug'lik hosil qilgan ikki o'lchovli tasvirlardan ko'ra bitta uch o'lchovli tasvirning tajribasi hayotning birinchi yilining ikkinchi yarmidagi ko'rish tajribalariga bog'liq. .^[33] Tajribadan umidvor bo'lgan plastika rivojlanishning o'ziga xos jihatlari bilan ishlaydi, ular faqat genetik omillarning ta'siri natijasida eng yaxshi natijalarga erisha olmaydi.^[37][38]
Rivojlanishning ba'zi jihatlarida plastisitning mavjudligidan tashqari, genetik-ekologik korrelyatsiyalar shaxsning etuk xususiyatlarini aniqlash uchun bir necha usulda ishlashi mumkin. Genetik-ekologik korrelyatsiyalar - bu genetik omillar ma'lum tajribalarning paydo bo'lish ehtimoli yuqori bo'lgan holatlardir.^[33] Masalan, passiv genetik-ekologik korrelyatsiyada bola ma'lum bir muhitni boshdan kechirishi mumkin, chunki ota-onasining genetik tarkibi bunday muhitni tanlashi yoki yaratishi mumkin.^[33] Uyg'otuvchi genetik-ekologik korrelyatsiyada bolaning genetik kelib chiqadigan xususiyatlari boshqa odamlarga ma'lum yo'llar bilan javob berishga olib keladi, bu esa genetik jihatdan boshqacha bola uchun bo'lishi mumkin bo'lgan boshqa muhitni ta'minlaydi;^[33] masalan, bolali Daun sindromi past bo'lmagan bolaga qaraganda ko'proq himoyalangan va unchalik qiyin bo'lmagan davolanishi mumkin.^[33] Va nihoyat, faol genetik-ekologik korrelyatsiya - bu bola o'z navbatida o'z samarasini beradigan tajribalarni tanlaydi;^[33] Masalan, mushakboz, faol bola maktabdan keyingi sport tajribalarini tanlab olishi mumkin, bu esa atletika mahoratini oshiradi, lekin musiqa darslariga to'sqinlik qiladi. Ushbu holatlarning barchasida bolaning xususiyatlarini genetik omillar, tajribalar yoki ikkalasining kombinatsiyasi ta'sirida shakllanganligini bilish qiyin bo'ladi.^[39]