Бошланғич синф ўқитувчиси фаолиятини илмий асосда ташкил этишнинг педагогик асослари

O‟z-o‟zini bilish: 

a) o’zini kuzatish. 

b) o’z xarakatlarini tahlil etishi. 

v) o’z-o’zini sinashi. 

g) o’rtoqlarining fikrini tushuna olish 

2. 

O‟ziga baho berish: 

a) o’zini kuzatish. 

b) o’ziga xarakteristika berish. 

v) o’z-o’zini taqdirlash. 

---

 

35 

O’z-o’zini  tarbiyalash  tashabbuskorlik  va  mustaqillikka  undaydi.  O’z 

shaxsiy  fazilatlarini  tahlil  qilishga,  xatti-xarakatlarini  o’ylashga  o’rgatadi.  O’z-

o’zini  nazorat  qilish  uchun  o’zining  yurish-turishi,  intizomi,  ijobiy  odatlarining 

ortib  borishi  va  aksincha,  salbiy  odatlarining  kamayib  borishini  kuzatib  boradi. 

O’z-o’zini baholash o’qituvchini, o’z imkoniyatlarini baxolashda, o’zidan qoniqish 

hosil qilishda yordam beradi. 

O’qituvchi  o’z-o’zini  tarbiyalash  bilan  birga  o’z  ustida  tinmay  ishlab, 

o’zining g’oyaviy-siyosiy ongini doimiy ravishda o’stirib va pedagogik mahoratini 

takomillashtirib boradi. 

M.I.Kalinin  o’qituvchilarga  qarata  shunday  degan  edi:  «O’qituvchi  o’zini 

butun  kuch-quvvatini,  imkonini,  o’zida  bor  hamma  qimmatbaho  narsalarni  o’z 

o’quvchilariga,  xalqqa  beradi.  Ammo,  o’rtoqlar,  agar  siz  o’zingizda  bor 

narsalarning hammasini bugun, ertaga, indinga bersangiz-u, lekin o’zingizda bunda 

o’z  bilimlaringizni,  o’z  kuchingizni,  o’z  quvvatingizni  yana  va  yana  to’ldirib 

bormasangiz,  u  holda  o’zingizda  hyech  narsa  qolmaydiku,  ahir.  O’qituvchi,  bir 

tomondan,  o’zida  borini  beradi,  ikkinchi  tomondan,  xuddi  gubka  kabi  o’ziga 

xalqdan, hayotdan, fandan hamma yaxshi narsalarni olib hazm qiladi va bu hamma 

yaxshi narsalarni yana yangidan bolalarga beradi». 

Ilg’or  o’qituvchi  hamma  vaqt  pedagogika  sohasidagi  yangiliklarni  bilishga 

intiladi,  boshqa  o’qituvchilarning  tajribalaridan  foydalanishga  hamda  o’z  shaxsiy 

tajribalaridan  foydalanishga,  hamda  o’z  shaxsiy  tajribalarini  umumiylashtirishga 

xarakat qiladi. 

Agar  shaxs  izlansa,  o’z  qobiliyatlari  ustida  ishlasa,  o’zidagi  yaxshi 

fazilatlarni kamol toptirsa, uning obro’si, mavqyei ham shu darajada yuksaladi va 

doimo  el  nazarida  bo’ladi.  O’qituvchi  o’zida  kuzatuvchanlikni,  g’amxo’rlikni 

tarbiyalashi lozim. O’qituvchining mustaqil bilim egallashi va malakasini oshirishi 

zaruriy  shartlardandir.  Sharq  mutafakkirlari  o’kituvchi  o’zi  o’qib  tursagina  – 

o’qituvchi bo’la oladi, agar o’qishni to’xtatib qo’yar ekan, unda o’qituvchilik ham 

o’ladi, deb haqqoniy aytganlar. 

---

 

36 

Iroda  va  xarakterni  shakllantirishda  o’z-o’zini  tarbiyalash.  O’qituvchilik 

faoliyatida  o’qituvchi  xarakteri  muxim  ahamiyat  kasb  etadi.  Bunda  iroda,  his-

tuyg’ularini boshqarish katta ahamiyat kasb etadi. O’zini-o’zi tarbiyalash ma’lum 

natijalarga olib kelishi lozim. Bunda: o’zini idora eta olish, yaxshi kayfiyat, o’ziga 

buyruq  berish,  ishontirish,  shaxsiy  rejimga  rioya  qilish  va  o’z  qoidasiga  ega 

bo’lish. 

L.N.Tolstoy  o’z-o’zini  tarbiyalashda  quyidagi  qoidalarga  amal  qilar  edi. 

Nima belgilasa xech narsaga qarmay tezkorlik bilan bajarar. Nimani bajarsa yaxshi 

bajar.  Doimo  aqliy,  o’z  imkoniyati  doirasi  asosida  faoliyat  ko’rsatishga  xarakat 

qilardi. 

V.Shekspir  shunday  yozgan  edi.  «Uyqu  ona  tabiatining  g’aroyib,  shirin 

taomidir tanavvul qilish me’yorini bilish lozim». 

O’z-o’ziga buyruq berish, o’z-o’zini tarbiyalashning muhim usullaridan biri. 

Masalan, A.Meresyev «Olg’a, olg’a chidash kerak!» . . .  

U.G.Shuls faraziga ko’ra o’z-o’zini tarbiyalash programmasi (dasturi):  

1. 

Bir kunlik yoki xaftalik ish rejasini tuzish, uni bajarish; 

2. 

Umidsizlikka tushmaslik, kamchiliklarni bartaraf etish; 

3. 

O’ziga, muvaffaqiyatga ishonish; 

4. 

«Men  o’zimga  ishonaman»,  «Men  buni  qilishni  xoxlayman»,  «Men 

qila olaman» kabi o’z-o’zini ishontirish formulasini qo’llash.