Boshlangich sinfdagi qiyinchiliklar va tuzatish ishlari sabablari

2. Deviant va affektiv xulq-atvorni o'rganish, aniqlash, tuzatish bo'yicha eksperimental tadqiqot

Gipotezani tasdiqlash yoki rad etish uchun biz Sevastopol shahridagi 6-sonli o'rta maktab bazasida 4-A sinfida o'tkazilgan tajriba o'tkazdik. Tajriba 3 bosqichdan iborat edi: aniqlash, shakllantirish va nazorat qilish.

2.1 Aniqlash bosqichi

Aniqlash bosqichining maqsadi ta'lim olish qiyin bo'lgan bolalarni aniqlash va kuzatish asosida ular bo'yicha xaritalar tuzishdir.

Sinfda 29 kishi bor, ikki kun davomida o‘quvchilarni kuzatib, 2 nafar qiyin o‘quvchini aniqladik:
- Derzibashev Artur Nikolaevich;
- Kurova Anastasiya Alekseevna.
Darslarda Artur Nikolaevich Derzibashevni kuzatar ekanmiz, o‘quvchi o‘qituvchining gapiga quloq solmay, doimo chalg‘itib, sinfda tartib-intizomni buzayotganiga guvoh bo‘ldik. Darsdan darsga tizimli ravishda uy vazifasini bajarmas, o‘qishdan bosh tortar, o‘qituvchiga qo‘pol munosabatda bo‘ladi. Tanaffuslarda Derzibashev odobsiz so'zlarni ishlatdi, sinfdoshlarini xafa qildi (ularni itarib yubordi, ismlarni chaqirdi). Talabani kuzatishda yomon odatlar aniqlanmadi. Darslar va tanaffuslardagi kuzatuvlar asosida, bu o'quvchi, uning ota-onasi va boshlang'ich sinf o'qituvchisi bilan muloqot qilish natijasida biz Derzibashev Artur Nikolaevich deviant xatti-harakatlarning namoyon bo'lgan o'quvchisi degan xulosaga keldik. Shu asosda qiyin bolani o'rganish xaritasi tuzildi.
Muammoli bolalarni o'rganish xaritasi
1. Familiyasi, ismi, yoshi, sinfi
Derzibashev Artur, 9 yosh, 4-A sinf
2. Oila tarkibi, ota-onalarning ish joyi, oiladagi munosabatlarning tabiati, farovonlik darajasi.
Derzibashevlar oilasi 4 kishidan iborat:
Otasi - Nadar Vladimirovich, xususiy tadbirkor;
Onasi - Marina Anatolyevna, sotuvchi.
Opasi - Aleksandra Nikolaevna, talaba
Oiladagi munosabatlar do'stona, ammo ota-onalarning doimiy bandligi tufayli hech kim bolani tarbiyalash bilan shug'ullanmaydi. Ota-onalar kundalikda yozilgan sharhlarga e'tibor bermaydilar, ular bolaga xohlagan narsani qilishiga imkon beradi. Bola ota-onasiga qichqiradi va ularga qo'lini ko'tarishga harakat qiladi. Moddiy nuqtai nazardan, Derzibashevlar oilasi badavlat va talaba hech narsaga muhtoj emas, bola so'ragan hamma narsani ota-ona darhol sotib oladi.
3. O`quvchining qiziqishi, qobiliyati va maylligi, fanlar bo`yicha muvaffaqiyati.
Talaba akrobatika va boks seksiyalarida qatnashadi, sinfdan tashqari mashg'ulotlarda faol ishtirok etadi (turli tadbirlarda, musobaqalarda qatnashadi). Talaba jismoniy tarbiya darslarini yaxshi ko'radi, u boshqa fanlardan yomon o'qiydi, past va o'rtacha baholarga ega, o'quv faoliyatida faollik ko'rsatmaydi. Bo'sh vaqt kompyuterda o'ynaydi va do'stlar bilan hovlida sayr qiladi.
4. O`quvchining sinf jamoasidagi, o`rtoqlar orasidagi o`rni, ular bilan bo`lgan munosabatlarining xarakteri.
Sinf jamoasida o‘quvchi yetakchi ham emas, chetda ham emas. Sinfdoshlar bilan erkin muloqot qiladi, muloqotda hech qanday noqulaylik sezmaydi. Sinfdoshlar unga do‘stona munosabatda bo‘lishadi. Sinfning ba'zi o'quvchilari bilan muloqot qilishda Derzibashev o'ziga behayo so'zlarni ishlatishga va ba'zi o'quvchilarni xafa qilishga, ularning his-tuyg'ulari va qadr-qimmatini kamsitishga imkon beradi.
5. O'qituvchilar, sinf rahbari bilan munosabatlarning tabiati.
Derzibashev o'qituvchilarga mensimaydi, ularning talablarini bajarishni zarur deb hisoblamaydi . Kattalarni hurmat qilmaydi.
6. Dars va tanaffuslarda xulq-atvorda og'ishlar.
Darslarda:
- intizomni buzsa;
- uy vazifasini tizimli ravishda bajarmaydi;
- doimiy ravishda sinfni tark etishni so'rash;
- har qanday o'yinlarni o'tkazishda shovqin qiladi, sinfdoshlariga aralashadi yoki umuman qiziqish bildirmaydi.
Tanaffusda:
- sinfdoshlarini xafa qiladi.
Biz 4-sinf o'quvchisi Kurova Anastasiya Alekseevnani ham tomosha qildik. Talabaning xulq-atvori odatdagi xatti-harakatlar normalariga mos kelmaydi. U doimiy kayfiyat o'zgarishini sezdi, tajovuzkorlik portlashlari tashqi dunyoga asossiz befarqlik bilan almashtirildi. Talabaning xulq-atvori uning kayfiyatiga juda bog'liq. Axloqiy tarbiya mavzusidagi suhbatlar chog'ida o'quvchi qahramonning xatti-harakatiga baho bera olmadi, o'zini o'zi yopib qo'ydi va o'qituvchining savollariga javob bermadi. Shundan kelib chiqib, biz o'quvchida affektiv xulq-atvor belgilari aniq namoyon bo'ladi, degan xulosaga keldik. Shunga asoslanib, biz muammoli bolani o'rganish xaritasini tuzdik.
Muammoli bolalarni o'rganish xaritasi
1. Familiyasi, ismi, sinfi
Kurova Anastasiya Alekseevna
2. Oila tarkibi, ota-onaning ish joyi, oiladagi munosabatlar xarakteri, farovonlik darajasi.
Kurovlar oilasi 3 kishidan iborat:
Otasi - Aleksey Sergeevich, quruvchi
Onasi - Irina Viktorovna, sotuvchi
Oiladagi munosabatlar do'stona emas. Ota-onalar o'rtasida doimiy janjal. Ota ona va bolani kaltaklaydi. Anastasiyaga e'tibor berilmaydi, ota-onasi uning ilmiy yutuqlari bilan qiziqmaydi, shuningdek, bo'sh vaqtlarida unga g'amxo'rlik qilishmaydi. Bolaning onasi jahldor, xolerik temperamentli odam. Oilaning moddiy ahvoli noqulay.
3. O`quvchining qiziqishi, qobiliyati va maylligi, fanlar bo`yicha muvaffaqiyati.
Talaba ingliz tili kurslariga boradi, chizishni yaxshi ko'radi. Shuning uchun u ingliz tili darslarini va tasviriy san'atni yaxshi ko'radi. O'rtacha darajadagi fan bo'yicha yutuq. Bo'sh vaqtida u tashqarida yuradi va televizor ko'radi.
4. O`quvchining sinf jamoasidagi, o`rtoqlar orasidagi o`rni, ular bilan bo`lgan munosabatlarining xarakteri.
Sinfda o'quvchi tashqariga chiqadi. U doimo xafa bo'ladi, ismlarni chaqiradi. Nastya o'z sinfdoshlariga nisbatan tajovuzkor bo'lib, sinfda ularga aralashadi, yomon narsalarni qiladi, doimo yashirincha yuradi, janjal qiladi, ismlarni chaqiradi. Nastyaning do'stlari yo'q, u bilan hech kim aloqa qilmaydi.
5. O'qituvchilar, sinf rahbari bilan munosabatlarning tabiati.
Kurova o'qituvchilarni hurmat qilmaydi, ularning talablarini bajarmaydi. Sinf rahbari qo'pol, uni urish bilan tahdid qiladi.
6. Dars va tanaffuslarda xulq-atvorda og'ishlar.
Darslarda:
- doimiy ravishda butun sinfni chalg'itadi;
- yigiruv;
- sinfda aylanib yura oladi;
- ruxsatsiz transplantatsiya qilingan;
- o'qituvchining tushuntirishlarini tinglamaydi;
- butun sinf bilan mashq bajarmaydi;
- o'qituvchining savollariga javob bermaydi.
Tanaffusda:
- sinfdoshlar bilan janjallashish;
- ismlarni chaqirish;
- boshqa odamlarning narsalarini so'ramasdan oladi;
- Sinfdoshlari bilan muloqot qilmaydi.