Boshlang'ich sinflarda matematika o'qitish metodikasi

N a z o r a t u c h u n s a v o lla r
1. 0 ‘q itis h m e to d la ri d e y ilg a n d a n im a n i tu s h u n a s iz ?
2. 0 ‘q itis h m e to d la rin in g tu rla rin i a y tin g .
3. B o s h la n g N c h s in fla rd a q a n d a y o g ‘z a k i o ‘q itis h m e to d la ri is h ­
la tila d i?
4. In d u k s iy a , d e d u k s iy a v a a n a lo g iy a m e to d la rin in g m o h iy a ti 
n im a d a n ib o ra t?
8 - § . 0 ‘q u v c h ila r n in g f a o llik d a r a j a s ig a k o ‘r a f a r q la n u v c h i 
m e to d la r , o ‘q u v c h ila r n in g m u s ta q il is h la r i
Faollashtiruvchi (interfaol) darslar
0 ‘q itu v c h i b o s h c h ilig a d a b a ja r ila d ig a n o ‘q u v c h ila m in g m u s ta q il 
is h la ri o ‘q u v c h ila m in g u m u m iy riv o jla n is h la rig a y o ‘n a ltirilg a n lig in i 
y a n a b ir k a r r a t a ’k id la y d i.
D id a k tik a d a b iy o tla rd a m u s ta q il is h tu s h u n c h a s in i h a r x il 
t a ’r ifla n a d i.
M u s ta q il is h la r q u y id a g ila rg a k o ‘r a o ‘z a ro fa rq q ilin a d i:
a) d id a k tik m a q s a d la r b o ‘y ic h a : o ‘q u v c h ila m i y a n g i m a te ria ln i 
q a b u l q ilis h g a (id ro k q ilis h g a ) ta y y o rla s h g a , y a n g i b ilim la m i 
o ‘z la s h tiris h g a , m u s ta h k a m la s h g a , ilg a ri o N ilg a n m a te ria ln i ta k ro r- 
la s h g a y o ‘n a ltir ilg a n b o N ish i m u m k in ;
b ) o ‘q u v c h ila r m u s ta q il is h la y o tg a n m a te ria l 
b o ‘y ic h a : d a r s lik
b ila n , d id a k tik m a te ria l u stid a , b o s m a a s o s li d a f ta r u s tid a is h la s h v a
h o k a z o ;
d ) o ‘q u v c h ila rd a n ta la b q ilin a d ig a n f a o liy a t x a ra k te ri b o ‘y ic h a : 
b u n u q ta y i n a z a r d a n b a ja r ila d ig a n is h la rn i b e rilg a n n a m u n a , q o id a
b o ‘y ic h a v a h o k a z o b ir-b irid a n fa rq q ilin a d i.
0 ‘q u v c h i m a x s u s to p s h iriq u s tid a is h la y d i. M a te m a tik a d a n
d e y a rli h a r b ir d a r s d a 2-3 ta q is q a v a q tli m u s ta q il ish o N k a z ish
m a q s a d g a m u v o fiq e k a n lig in i t a ’k id la b o N am iz.
41

---

0 ‘q u v c h ila m i m u s ta q il fa o llik la ri d a r a ja s ig a k o ‘r a k la s s ifik a s i- 
y a la n u v c h i m e to d la r: