Boshlanglimda dars samaradorligini oshirish muammolari

xmlns:w="urn:schemas-microsoft-com:office:word"
xmlns="http://www.w3.org/TR/REC-html40">
Boshlanglimda dars samaradorligini oshirish muammolari
yati
Boshlanglimda dars samaradorligini oshirish muammolari

M.Boboyorova - Gich sinf oquv jarayoning sifati koliq boqitishning usul va metodlari hal qiluvch ahamiyatga ega. Binobarin, ular bilimlarning ongli va chuqur oquvchilardan mustaqillik va ijodiy faollikning rivojlanishiga tasir koqitish usullari va metodlariga juda katta boylik toqitilayotgan fanning xarakteri bolalarning yosh xususiyatlari, oldingi tayyorgarlik darajasi va hokozalar hisobga olinadi. Burhoniddin Zarkujiyning fikricha, insonning bilish faoliyati bilmaslikdan bilishga qarab boradi. Aql - faol, ijodiy kuchdir, koinotni bilish qurolidir. Ammo dastlabki tajribasiz bilishning boli bilan tarkib topadi. Inson hissiy idrokni boyitish bilangina olimda ozidagi tajribaga tayangan metodlardan iloji boricha keng foydalanish kerak.

Metodlar va usullarni tanlash oljallangan masalaga bogladi. Chunonchi, yangi materialni bayon etishda bir xil metodlar qonada boshqa xil metodlar qoylash samarali usullar hamda metodlarni tanlash juda muhimdir.

Op turlari mavjud va ularning sonini aniqlab belgilab boqitishning mantiqiy tomonlariga, komponentlari va vazifalariga asoslanib tasniflanadi. Maktabdagi oq. Tasnif tartib va tizimni vujudga keltiradi. Umumiy va muayyan, nazariy va amaliy, muhim va tasodifiy oqitish metodlarini bilish manbalari bolib, ular maktab amaliyotida keng tarqalgan. Bu belgi bolinadi:

Ogz bilan bayon qilish, suhbat, darslik, marsatmali metodlar (rasmlar, namoyishlar, kuzatishlar)

Amaliy metodlar (mashqlar, laboratoriyadagi amaliy ishlar)

Bular mazaro chambarchas boglib, ularni doim ham aniq chegaralab boqituvchidan ijodkor boulotlar olib borishni talab qiladi. Shuning uchun ham oquvchi shaxsini shakillantrishning negizini tashkil etadi. Demak, oor tajribalarni toz mutaxassisligi boqituvchida pedagogik tajribalar yuqori boqitish metodlari, pedagogik texnika, ozini boshqarish, muloqot madaniyati, nutq madaniyati orqali ozaro munosabat, ijobiy natijalarga erishishi kabi bilim, kolishi uning korsatadi.
Bu degani lishi, uning pedagogik mahoratiga, kasbiy qobiliyatiga bogquvchi shaxsini shakillantrishda osiri beqiyos. Chunki, oquvchi bilimlarini, tafakkurini oquvchilar shaxsini shakillantrishda ogich taor pedagogik texnologiyalarni joriy qilish.
A.Ahmedova - Kitob tuman 29-maktab onaviy fazilatlarini kamol toptirish, har tomonlama bilimdon bolgan muhabbat, umuminsoniy qadriyatlarga, boy madaniy meanalarimizga hurmat ruhida tarbiyalash, mamlakatimizda amalga oshirilayotgan barcha islohatlarni hal qiluvchi omilidir.
lim torisidaKadrlar tayyorlash milliy dasturiquvchilarga taor pedagogik texnologiyalarini dars jarayonida tadbiq etish borasida ham kol-yotilgan. Bunga amal qilgan bugungi jonkuyar pedagoglarimiz otarishga, zamonaviy pedagogik va axborot texnologiyalarining yangi usullarini amalda qorsatkichlarga erishish va oOlimi Vazirligining 2008 yil 24-maydagi 153-sonliOor pedagogik va axborot texnologiyalari bogi buyrugtkazilgan qituvchilarning ilg yuzasidan usulidagi oquv kursiga ishtirok etib, bir qancha ilgldim hamda tumanda targquvlar olib bordim.




Boshlanglimda ilglim-tarbiya jarayonining samaradorligiga, samaradorlik esa oquvchilarning bilish faoliyatini tashkil etish va faollashtirishga bogladi. Har bir darsda otiborga olgan holda kichik guruhlarda ishlash, didaktik oAqliy hujumz-oor pedagogik texnologiyaning didaktik oyinli dars shaklida qoyin bilan uygz bilimi, kuchi va faoliyatiga ishonch paydo boquvchilar ozaro yordam vaziyatlari vujudga keladi.

Ilgquvchilarni erkin firklay olish, bemalol muloqot, ozaro hurmat, hamkorlik mavzularni mustaqil organganlarini uzoq vaqt esda saqlab qolish va amalda qoquvchilarni aniqlashda, oquvchi oquvchilarni faollashtirish, ozaki va yozma nutqini oqituvchilari borgan sari interfaol usullardan kengroq foydalanmoqdalar. Interfaol usullarni qoor pedagogik texnologiyalardan foydalanib dars oquvchilarning mustaqil fikrlash, tahlil qilish, xulosalar chiqarish, olom muloqot, bahs olib borish koor pedagogik texnologiyalarning usulida ozlashtirilgan bir qancha texnologiyalar: , , , , oPostekyini, , shningiz yoqadimi?Barchaga konfetOyga sayohatKoptok o, , iOrfografik estafetataman hamda bir qanchalarini ollanilishi haqida aytib oulotni boshlashdan oldin ni belgilab, muhrlab olamiz, chunki mashq yoki oiy amal qilishimiz uchun.