Boymurodova X. Sattorova, Sh. Muslimova, F. Karimova

Dars turi: yangi tushuncha va bilimlarni shakllantiruvchi.
Dars metodlari: tushuntirish, “Top shiriqli o‘qish” “O‘z o‘rningni 
top”, “Domi no” o‘yinlari. 
Dars jihozlari: turli kasb egalarining suratlari, multimedia ilovalari.
Darsning borishi:
I. Tashkiliy qism. Salomlashish. Davomatni aniqlash. O‘quvchilar-
ning darsga hozirligini tekshirish. Fasl haqida suhbat o‘tkazish.
II. Uy vazifasini so‘rash va o‘tilgan mavzuni mustahkamlash.
Bir necha o‘quvchi “Bolalar gurungi” ertagining 1-qismini so‘zlab 
beradi. 
O‘tilgan mavzu “Domino” o‘yini orqali mustahkamlanadi.

---

211
“Domino” o‘yini. O‘qituvchi ertakdan biron so‘z aytadi, 
o‘quvchilar davom ettiradilar. O‘qituvchi boshlagan so‘z qaysi 
harfda tugasa, o‘quvchi shu harfdan boshlangan so‘zni aytishi 
kerak. Masalan: badavlat – tinimsiz – ziyofat – takabburona – ataylab – 
boy – yig‘in – novvot…. 
O‘quvchilar shu so‘zlar ishtirok etgan gaplarni matndan topib 
o‘qishadi yoki ularning qaysi so‘z turkumiga oid ekanligini aytishadi.
III. Yangi mavzu bayoni.
Bolajonlar, bugun biz “Bolalar gurungi” ertagining 2-qismi bilan 
tanishamiz.
Ertakni o‘qituvchi o‘qib beradi. O‘quvchilar diqqat bilan eshiti-
shadi. So‘ng notanish so‘zlar yuzasidan lug‘at ishi o‘tkaziladi.
Lug‘at ishi:
o‘sal – qattiq hijolat bo‘lmoq, noqulay holatda qolmoq
loaqal – hech bo‘lmaganda, eng kamida
falonchi – kimsani aniq atamasdan, uning ismi o‘rnida ishlatiladi-
gan so‘z
aslzoda – yuqori tabaqali zotlarga mansub shaxs
Ertak mazmuni yuzasidan suhbat o‘tkaziladi.
– Kambag‘al bola kimlarga havasi keldi?
– Bolaga qizchalarning gapi qanday ta’sir qildi?
– Ko‘p yillar o‘tib o‘sha shaharda qanday uy paydo bo‘ldi? Bu uy 
kimniki edi?
O‘quvchilarning javoblari tinglanadi va to‘ldiriladi.