Bugungi kunda O’zbekiston Respublikasida milliy turmush tarzini sog’lomlashtirish, ma’naviy barkamol avlodni tarbiyalash davlatimiz siyosatining ustuvor yo’nalishiga aylandi. Zero O’zbekiston Respublikasi Prezidenti Sh. M

Dizartriyada tovush talaffuzining buzilishini tuzatish
Tuzatishda tovush talaffuzining buzilishi individual yondashuv tamoyilidan foydalaniladi. Bolaning kompensatsion qobiliyatlarini aniqlash muhim, ya'ni. saqlanib qolgan artikulyar harakatlar, tovushlar, bo'g'inlar va to'g'ri talaffuz qilingan so'zlar. Avvalo, tuzatish uchun bolaning to'g'ri talaffuzga iloji boricha yaqinroq bo'lgan yoki artikulyatsiya naqshlari eng oddiy bo'lgan tovushlar tanlanadi.xususiyat nutq terapiyasi ishidizartriya bilan har bir tovushni ishlab chiqish va tovushlar ustida ishlashda ma'lum bir ketma-ketlikni kuzatish uchun sezilarli darajada uzoqroq davrlar mavjud. Tovushlar ustida ishlash ketma-ketligi talaffuz uchun tovushlarning mavjudligi darajasi (artikulyatsiya qulayligi) va talaffuzdagi kichik qiyinchiliklardan kattaroqlarga bosqichma-bosqich o'tish bilan belgilanadi.
Bosqichlar:
Tayyorgarlik. Artikulyar apparatlarning harakatlarini rivojlantirish. Nutqni terapevt massaji, yuz mushaklarining rivojlanishi, yutishni o'rganish, lablar harakatchanligi, tilning harakatchanligini rivojlantirish. Birlamchi ko'nikma va malakalarni shakllantirish. Artikulyar apparatlarning yo'naltirilgan harakatlarini tuzatish. artikulyar praksis. Nafas olishning shakllanishi, ovozning shakllanishi. Ovoz ishlab chiqarish ishi. Prozodik buzilishlarni tuzatish. fonemik jarayonlar. Leksika, grammatika. Yozish, o'qish, hisoblash.
Ovozli talaffuz buzilishlarini tuzatish logopediya ishining quyidagi bosqichlarini ajratiladi.
Yangi talaffuz qobiliyatlari va qobiliyatlarini rivojlantirish.
Nutq terapevti asosiy artikulyatsiya tuzilmalarini (dorsal, kakuminal, alveolyar, palatin) modellashtirishi kerak. Ushbu pozitsiyalarning har biri mos ravishda hushtak, shivirlash, tovush va palatal tovushlarning artikulyatsiyasini aniqlaydi. Bola bir qator artikulyatsion harakatlarni o'zlashtirganda, nutq terapevti vizual, eshitish va kinestetik nazoratga asoslangan aniq, bo'rttirilgan bir qator ketma-ket harakatlarni ishlab chiqishga kirishadi.
Nutq terapevtining harakatlari va ko'rsatmalari ketma-ketligi quyidagicha bo'lishi mumkin:
"Oynaga qarang, men qanday qilaman";
"O'zingizga oynaga qarang va "Fence" mashqini bajaring ("Turba", "belkurak");
“Oynada o'zingizga diqqat bilan qarang. Dudoqlar, tilning holati qanday?
"Ushbu harakatni yana bajaring."
Harakatlarning bunday ketma-ketligi aniq kinesteziyalarni shakllantirishga qaratilgan va shu bilan dizartriya bilan yuzaga keladigan apraksik buzilishlarni kamaytirishga yordam beradi.
Dizartriya bilan bolalarda artikulyar motorikada patologik belgilar mavjudligiga, uning zo'ravonlik darajasiga qarab, nutq terapevti tovushlar ustida ishlash ketma-ketligini individual ravishda belgilaydi. Ba'zi hollarda, bezovtalangan hushtak tovushlari bilan sahnalashtirishni tavsiya qiladigan an'anaviy tartibga rioya qilishning hojati yo'q. Dizartriyada tovush talaffuzini tuzatish ustida ishlayotganda, birinchi navbatda, artikulyatsiya naqshlari "pishgan" tovushlar guruhini chaqirish tavsiya etiladi. Nutq harakatining buzilishi bo'lgan ko'plab bolalarda "murakkab" tovushlarni, masalan, xirillagan yoki tovushli tovushlarni ishlab chiqarish va keyinchalik avtomatlashtirish birinchi navbatda yaxshiroqdir. Bunday holda, hushtak tovushlari keyinchalik dizartri bilan og'rigan bolalar uchun eng qiyin bo'lgan dorsal holatning "etilishi" dan keyin tuzatiladi.
Izolyatsiya qilingan tovushning to'g'ridan-to'g'ri uyg'otilishini sahnalashtirish yoki rag'batlantirish.
Dizartriya bilan bu ish boshqa fonetik buzilishlar, shu jumladan dislaliya bilan bir xil tarzda amalga oshiriladi. Nutq terapevti tovushlarni o'rnatish uchun klassik usullardan foydalanadi (taqlid, mexanik, aralash usullar bilan). Tovushlarni sahnalashtirish vaqti va usullari alohida tanlanadi. Ba'zi hollarda, qayta ishlangan tovushni "yaxshilash" kifoya qiladi.
Dizartriya uchun tovushlarni o'rnatish usullaridan biri fonetik lokalizatsiya usuli hisoblanadi. Bolada tovushning "analogi" chaqiriladi, bu o'zining akustik va artikulyar xususiyatlarida standartga to'liq mos kelmaydi. Lekin ayni paytda boshqa barcha nutq tovushlari bilan aniq farq qiladi.
Ovozning taxminiy talaffuzi - bu vosita nutqining buzilishi bo'lgan bola uchun oddiy artikulyatsiyani o'zlashtirish yo'lida ma'lum bir qadamdir. Shu bilan birga, bolaning fonemik tasvirlar va ovozni tahlil qilish ko'nikmalarini rivojlantirish ustida ishlayotganda u bilan ishlash imkoniyatiga ega bo'lishi uchun tovushning analogini o'zlashtirish kifoya (G.V. Chirkina).
Ko'pincha amaliyotda nutq terapevtlari alohida holatda bolalar barcha tovushlarni to'g'ri talaffuz qilishlari bilan duch kelishadi, lekin nutq oqimida tovushlar o'zlarining farqlangan xususiyatlarini yo'qotadi, buzuq talaffuz qilinadi. Har xil murakkablikdagi leksik materialdagi tovushlarni avtomatlashtirishga jiddiy e'tibor berish kerak. Birinchidan, avtomatlashtirish turli tuzilishdagi bo'g'inlarda (barcha tovushlar bo'rttirib talaffuz qilinadi), so'ngra - har xil bo'g'in tuzilmalarining so'zlarida, sobit tovush turli pozitsiyalarda (boshida, oxirida, o'rtasida) amalga oshiriladi. . Keyin tovushlar nazorat tovushi bilan to'yingan jumlalarda avtomatlashtiriladi. Bola buzilgan yoki hali aniqlanmagan tovushlarni leksik materialdan chiqarib tashlash juda muhimdir. Avtomatlashtirish uchun taqdim etilgan barcha leksik materiallar semantik jihatdan bola uchun ochiq bo'lishi kerak. Qarama-qarshi fonemalar bilan talaffuzda o`rnatilgan tovushning farqlanishi.
Taqdim etilgan leksik materialning ketma-ketligi berilgan tovushni avtomatlashtirishdagi ketma-ketlikka o'xshaydi. Birinchidan, 2 bo'g'in taklif etiladi (sa-sha, as-ash, sta-shta, tsa-tsha va boshqalar), keyin 3 bo'g'in. Keyin bo'g'in tuzilishiga ko'ra har xil bo'lgan juft so'zlar beriladi..
Ishning eng qiyin yo'nalishlaridan biri bubolada o'zini o'zi boshqarish ko'nikmalarini shakllantirishdir. Ko'pincha nutq terapevtlari bola ofisda nutq terapevti bilan aloqada bo'lib, nutqda egallangan ko'nikmalarni namoyish etadigan vaziyatga duch kelishadi. Ammo vaziyat o'zgarganda, boshqa odamlar ishtirokida, kuchli bo'lib tuyulgan mahorat yo'qoladi, bola avvalgi stereotipik (buzilgan) talaffuzga qaytadi. Muloqot ko'nikmalarini rivojlantirish uchun bolaning faol pozitsiyasi, nutqni yaxshilash uchun uning motivatsiyasi va, albatta, uzoq muddatli nutq terapiyasi ishi kerak.She'rlarni yodlash, gaplar, hikoyalar tuzish, matnlarni qayta aytib berish va hokazolarda nutqqa tovush kiritish an'anaviyholat hisoblanadi.
2.2. Bolaning maktabga psixologik tayyorgarligini shakllantirish
Bolaning maktabga psixologik tayyorgarligini shaklantirish uchun talaffuzini to’girlash kerak.Dizartriya bilan og'rigan bolalarning talaffuzini to'g'rilashning dastlabki vazifasi tabaqalashtirilgan talaffuzga erishishdir. Shu darajada Talaffuzning kamchiliklari nutq apparati organlarining to'liq yoki qisman harakatsizligi bo'lib, nutq terapevtining asosiy e'tiborini artikulyar apparatlarning harakatchanligini rivojlantirishga qaratish kerak.Dizartriya bilan og'rigan bolalar bilan nutq Tutish nutq terapiyasi massaji tayyorgarlik bosqichida amalga oshiriladi, bunda artikulyar apparatni rivojlantirish bo'yicha ishlar olib boriladi, undan oldin: Mushaklar tonusining holatiga qarab, yuz va artikulyar mushaklarning differentsial massajini o'tkazish. Massajning asosiy usullari - silash, karıncalanma, yoğurma, tebranish. Harakatlarning tabiati mushak tonusining holati bilan ham belgilanadi. Yuz mushaklarini rivojlantirish bo'yicha ishlar olib borilmoqda. Shu maqsadda bolaga ko'zlarini ochish va yopish, qoshlarini, burnini va hokazolarni o'rgatadi. Bunday vazifalar bajarilganda, ularning farqlanishi va o'zboshimchaliklari asta-sekin rivojlanadi.
Nutq terapevti bemorni mushaklarning faol gevşemesi va giperkinezni ixtiyoriy ravishda bostirishga o'rgatishi kerak. Ayrim hollarda yaxlit so‘z va iboralarni talaffuz qilishning avtomatlashtirilgan artikulyatsiya ko‘nikmalarini ajratib ko‘rsatish orqali artikulyatsiyaning noaniqligi va xiralashishini bartaraf etish mumkin. Nafas olishni rivojlantirish, temp, ritm, ohang va nutqning optimal ravshanligi bo'yicha doimiy ish olib borilmoqda.