Бури зиёму аммадов

Х,ар к,андай ишда мажмулар назариясидан келиб чикиб х,аракат 
Килишни мажмули ёндашув тамойили дейилади.
Укув жараёнига мажму сифатида ёндашадиган булсак, у узи­
нинг асосига кура (проекция шаклига) тартибли, чунки у аввал- 
дан режалаштирилади, дарсни ташкил килувчи кисмларининг аник 
жойлари мавжуд; икки карама-карш и томонга эга — таълим бе- 
рувчи ва таълим олувчи; тезликка эга — у доимо ривожланиб, 
такомиллашиб, узгариб туради; чизикди — ан ик максадга йунал­
тирилган; тикланувчи — муайян дарсни истаган вактда кайтариб 
утса булади; мураккаб — иккитадан ортик кисмлардан иборат; 
гетероген — ^ар турли хусусиятга эга кисмлардан иборат; марказ- 
лашган — барча кисмларининг вектор чизиклари укувчи деган 
кисмда кесишади; куп погонали — даре боши, авжи ва хулоса 
деган погонали модуллардан иборат.
Уни х,олатига караб куйидагича тавсифласа булади: укув ж ара­
ёни иккиламчи, тугалланмаган, иммонентсиз, тургун, кучли, гете­
роген, кайтарилиб турувчи, кадрсиз, тулик ва вариатив мажмудир. 
Энди педагогика фанлар мажмуи масаласига кайтиб келамиз.
Педагогика фанлар мажмуи. П едагогика туркумига кирувчи 
барча фанларни 4 йирик гуру^га ажратиб урганиш максадга му- 
вофик. Булар: барча педагогикага оид фанларга асос булган гурух;
— педагогика тарихи ва назарияси. Бу гурух,га педагогика тарихи, 
дидактика ва умумий педагогика киради.
Умумий педагогика гуру^и — узлуксиз таълим ж араёнининг *ар 
бир боскичидаги педагогик ж араённинг узига хослигини асослаб 
берувчи — оила педагогикаси, мактабгача тарбия педагогикаси, 
мактаб педагогикаси, касб-^унар таълими педагогикаси, олий таъ­
лим педагогикаси ва катталар педагогикаси деган тармок,ларга 
булинган. Ундан ташкари, сезги аъзоларининг бирон-бир тури иш - 
ламайдиган кишиларга билим бериш нинг узига хос том онларини 
урганувчи махсус педагогика гурух;ига — сурдопедагогика, ти ф л о ­
педагогика ва олигафренопедагогикалар киради.
Бутун педагогик жараённи амалга ош ириш йул-йурикларини 
курсатиб берувчи услубият (методика) фани \а м , уз навбатида, 
мактабгача таълим услубияти, умумтаълим услубияти, *унар таъ ­
лими услубияти, махсус таълим услубияти, олий таълим услуби­
яти ва малака ошириш услубияти, деган тармоклардан иборат. Бу 
педагогик фанлар узаро узвий боглик булиб, бири бирини такозо 
этади, бири бирини тулдирадилар (5-расм).
Педагогика тарихи ва назарий асосини таш кил килувчи би- 
ринчи гуру\нинг учта педагогик фан тармокларига умумий тас-
3 — Б. Зиёмухаммадов
33
www.ziyouz.com kutubxonasi

---

ниф берадиган булсак, буларнинг учаласи бошка педагогик фан 
тармокларига асос булиб, узаро узвий богликдирлар.
Д идактика ва умумий педагогикада ишлаб чикилган асосий 
принциплар, коидалар ва махсус тушунчалар мактаб хамда мах­
сус педагогика гурухларидаги педагогик фан тармоклари, дидак­
тика принциплари ва умумий педагогикадаги конун-коидаларни, 
таълим -тарбия бериш нинг узига хослигидан келиб чикиб узгар- 
тирадилар ва уз сохасига мослаштирадилар.
Педагогик фан тармоклари турт йирик гурухининг бири услуби- 
ятни оладиган булсак, у хам махсус ва таълим боск,ичларидаги педа- 
гогикалар каби, таълимнинг узига хос туридан келиб чиккан холда, 
дидактика принциплари ва умумий педагогикадаги конун-коидаларни 
уз сохасига мослаштиради ва соха услубиятини яратади.
www.ziyouz.com kutubxonasi

---