Buxoro davlat universiteti texnologik va professional

5. Ўқитиш шакллари ва методлари. Шахсга йўналтирилган 
ўқитишни якка тартибда, ҳамкорликда ва кичик гуруҳларда олиб бориш 
тасия этилади. Шунингдек, интегратив машғулотлар ҳам яхши самара 
беради. Шахсга йўналтирилган ўқитишда асосий эътибор ўқувчиларни 
фаоллаштириш, мустақил билим олиш (ички ва ташқи мотивация), ўқитиш ва 
ўрганишга қизиқиқтириш, уларнинг мустақил ишлаш қобиляти ва шахсий 
фазилатларини ривожлантиришга қаратилади. 
6. Дидактик восита ва материалларни тайёрлаш. Махсус фанларни 
ўқитишда қўлланиладиган дидактик воситалар: тасвирли – визуал воситалар; 
жиҳозлар, ускуналар; аудио – визуал воситалар; модел, макетлар; 
мультимедиали воситалар; ўлчаш воситалари; замонавий ахборот олиш 
воситалари (интернет, электрон таълим ресурслари); компьютерлаштирилган 
ўқув дастурлари. 
7. Билим, кўникма ва малакаларни баҳолаш. Таълим жараёнининг 
маълум босқичида ўқув мақсадларига эришилганлик даражаси олдиндан 
белгиланган мезонлар асосида бахоланади. Бунда ўқувчиларнинг билим 
даражаси ва тушунчасини баҳолашдан ташқари қайси ўқув материалининг 
яхши 
ўзлаштирилганлиги, 
қайсиларининг 
етарли 
даражада 
ўзлаштирилмаганлиги аниқланади. 
8. Қайтар алоқа. Таълим жараёнида қайтар алоқа таъминланади. Ўқув 
материалларини ўзлаштиришга фақат ўқитувчи эмас; балки ўқувчи ҳам 
маъсулдир. Ўқувчи дарс жараёнида қанчалик фаол ва мустақил ҳаракат 
қилса, ўқув мақсадига эришиш шунчалик самарали бўлади. Шунинг учун 

---

44 
ўқувчининг фаоллигини таъминловчи ўқитиш методларини қўллаш керак. 
Дарс жараёнида қайтар алоқа таълим сифатига таъсир кўрсатади. 
9. Таълим натижаси. Ўқувчининг фан бўйича ўзлаштириш 
натижалари белгиланган мезон ва стандартлар асоида якуний баҳоланади. 
Билим, кўникма ва малакаларни баҳолаш натижаларига қараб, таълим 
сифатини яхшилашга қаратилган тадбирлар амалга оширилади. Баҳолаш 
қўлланилаётган методиканинг афзаллик ва камчиликларини аниқлаш, 
дарсларни режалаштириш ва ўтказиш сифатини текшириш ҳамда зарур 
ҳолларда унга ўзгартиришлар киритиш, шунингдек таълим сифатини 
таъминлаш ва тажриба алмашишга имкон беради. 
Хулоса қилиб айтганда, шахсга йўналтирилган таълим жараёнида 
қуйидагилар назарда тутилади: билим, кўникма ва малакаларни 
шакллантириш самарадорлигини ошириш; шахснинг қобиляти ва 
фазилатларини ривожлантириш; таълим олувчини касбий шакллантириш 
талабларини бажариш; педагогнинг ижодий қобилият ва маҳоратини 
ошириш.