Цель и задачи музыкального воспитания в учреждениях общего среднего образования

сального музицирования как совместная ансамблевая игра
' _чителя и ученика на фортепиано. В программно-методической ^_итературе она получила условное название «игровое четырехру-_чйе». Однако, дело не в количестве * играющих рук». Их может быть _и меньше, если ученик играет.одной рукой (и даже одним пальцем), _й больше, - если к игре учителя одновременно подключается не один, а два ученика. Главное - в совместной игре на фортепиано учителя и ученика/учеников, в процессе которой главная функци­ональная нагрузка {исполнение основного музыкального материа­ла, осуществление руководства совместной деятельностью непос­редственно во время игры) возложена на учителя.
Совместная исполнительская деятельность осуществляется, в данном случае, по принципу: учитель- «ведущий», ученик- «ве­домый ». Партия ученика должна быть посильной для него, поэто­му, как правило, учитель стремится сделать ее максимально про­стой по музыкальному материалу. Это может быть один длитель­но выдержанный или повторяющийся звук; несколько звуков, представляющих собой хорошо запоминающийся в мелодическом и ритмическом отношении музыкальный оборот и т.п.
Исполнение даже такого музыкального материала представ­ляет для ребенка большой интерес, ведь большинство детей не имеет дома фортепиано, поэтому им хочется притронуться к нему, почувствовать как «рождается» звук на этом ранее недоступном Для них инструменте. А так как ученик играет совместно с учите­лем и слышит звучание фортепианного произведения сквозь при-³Щ своего исполнения, он приобретает совершенно новый для него ^[ыт общения с музыкой, убеждается в том, что и от него может висеть красота общего фортепианного звучания.
Подобное четырехручие может войти составной частью в ор-
стровое исполнительство, объединяющее ансамблевую игру на
Ртепиано с игрой на других музыкальных инструментах.
ольщое количество партитур с записью произведений, пред-
_в^ аченных для игры учащихся на музыкальных инструментах,
числе и инструментальных аккомпанементов к песням, мож-
«о найти »™~е - ..
^ла Учеоно-методическои литературе, адресованной учите-