Цель: всестороннее развитие ребенка,создание условий для обеспечения образования, учебы и эффективной подготовки к школе. Обязанности

Определение уровня знаний разных групп детей
важно для воспитателей и учителей, которые хотят принимать ответственное участие в процессе обучения детей, контролировать , документировать и систематически анализировать учебный процесс изучения иностранных языков в раннем возрасте. . Таким образом, они узнают об особых склонностях и интересах каждого ребенка и могут оказать им адресную поддержку. Однако для того, чтобы они могли постепенно контролировать изучение иностранных языков и использовать его в своих целях, как родители, так и , в первую очередь , сами дети должны максимально осознанно заниматься иностранным языком.
Воспитательные процессы детей осуществляют в основном воспитатели или педагоги.постоянно контролируется и документируется ребенком, или ребенок учится независимо оценивать свое обучение посредством самоконтроля. 
В первом классе дети знакомятся с мнением учителя об уровне знаний и получают советы по дальнейшему развитию своих знаний в изучении языка. Разговор с учителем , ощущение того, что даже небольшие достижения не остаются без внимания и особо признаются, побудит вас продолжать занятия с большим энтузиазмом. А из документов можно узнать, какие стратегии обучения облегчают процесс изучения языка у ребенка.
С другой стороны, развитие самонаблюдения является первым шагом к обучению анализу и постепенно ведет к самостоятельному изучению языка. Такое понимание уровня знаний укрепляет чувство «Я» и помогает развитию личности. 
По результатам самооценки студента учитель делает выводы о достижениях и недостатках его методически-дидактической деятельности. Каждый подготовленный ребенком документ или выполненные задания содержат информацию о языковом и социальном развитии ребенка. Планирование урока , проведение и его анализ можно производить в основном на основе результатов самооценки.
Interfaol metodlarning ta’lim va tarbiya jarayonidagi o’rni va imkoniyatlari
Interfaol metod – ta’lim jarayonida o’quvchilar hamda o’qituvchi o’rtasidagi faollikni shirish orqali o’quvchilarning bilimlarni o’zlashtirishini faollashtirish, shaxsiy sifatlarini rivojlantirishga xizmat qiladi. Interfaol metodlarni qo’llash dars samaradorligini oshirishga yordam beradi. Interfaol ta’limning asosiy mezonlari: norasmiy bahs-munozaralar o’tkazish, o’quv materialini erkin bayon etish va ifodalash imkoniyati, ma’ruzalar soni kamligi, lekin seminarlar soni ko’pligi, o’quvchilar tashabbus ko’rsatishlariga imkoniyatlar yaratilishi, kichik guruh, katta guruh, sinf jamoasi bo’lib ishlash uchun topshiriqlar berish, yozma ishlar bajarish va boshqa metodlardan iborat bo’lib, ular ta’lim-tarbiyaviy ishlar samaradorligini oshirishda o’ziga xos ahamiyatga ega.