Цель закона республики узбекистан о дошкольном образовании и воспитание

ЦЕЛЬ ЗАКОНА РЕСПУБЛИКИ УЗБЕКИСТАН "О ДОШКОЛЬНОМ ОБРАЗОВАНИИ И ВОСПИТАНИЕ
Содержание
реформа
1. Узбекистан накануне достижения независимости и реформы образования
2. Основные этапы осуществления реформ образования
3. Основные направления развития педагогической науки
4. Проблемы воспитания и образования в работах Президента Республики Узбекистан И.А. Каримова
5. Международные эксперты-специалисты о процессе модернизации и дальнейшем развитии системы образования
6. Подготовка образованного и интеллектуально развитого поколения – как важнейшее условие устойчивого развития и модернизации страны
Литература


1. Узбекистан накануне достижения независимости и реформы образования

В середине 80-х годов прошлого столетия произошли значительные перемены в жизни общества. Бывшая советская страна, в частности Узбекистан, неузнаваемо изменились, стало пробуждаться национальное самосознание. Приоритетное значение приобрели идеи независимости и суверенитета. Борьба за независимость охватила все сферы жизни. Огромную роль в этом сыграл пленум ЦК Компартии Узбекистана, открывшийся 23.06.1989 г., на котором первым секретарем был избран Ислам Каримов. К середине 80-х годов развал СССР превратился в объективную реальность 21.10.1989 г. на XI сессии Верховного Совета Узбекистана был принят Закон «О государственном языке Узбекской ССР». Принятие этого закона стало важным событием в культурной, духовной и политической жизни узбекского народа и других народов, проживающих в нашей республике. Закон дал реальную возможность для развития узбекского языка и культуры. Вместе с тем закон предоставил возможность для развития и других языков. В законе записано, что «русский язык – язык межнационального общения, в статье 26 записано: «Все живущие в Узбекистане нации имеют право создавать национально-культурные общества и центры».

В марте 1990 г. был принят Закон об учреждении в Узбекистане поста Президента и 24.03.1990 г. на I сессии Верховного Совета XII созыва первый секретарь ЦК Компартии Узбекистана был избран первым Президентом Узбекской ССР. На II Верховного Совета Узбекской ССР (20.06.1990 г.) была принята «Декларация о суверенитете». В ее преамбуле было сказано, что Верховный Совет Узбекской ССР … во имя высшей цели обеспечения каждому человеку права на достойную жизнь … провозглашает государственный суверенитет Узбекской ССР. Принятие этого документа обеспечивало приоритет законов Узбекистана над общесоюзными и дала возможность вести самостоятельную политику во всех сферах вплоть до 31.08.1991 г.
31 августа 1991 г. состоялось внеочередная VI сессия Верховного Совета республики XII созыва. На ней был принят закон «О провозглашении государственной независимости Республики Узбекистан». 1 сентября был объявлен Днем независимости Республики Узбекистан. Так была осуществлена вековая мечта нашего народа об обретении независимости. Был положен конец колониальному периоду зависимости от царской России, а также советскому тоталитарному строю. Этот период продлился сто двадцать пять лет. История этого периода занимает особое место в почти трехтысячелетней истории узбекского народа и его государственности. Независимость, обретенная в ХХ веке, считается самым высшим достижением нашего народа и воплощением чаяний наших предков, проливших свою священную кровь за свободу Узбекистана. Глубокий анализ кризисного состояния, сложившегося накануне независимости нашел отражение в книге Президента Ислама Каримова «Узбекистан на пороге достижения независимости» (Ташкент: Ўзбекистон, 2011 на узб. и рус. яз.). В основной части книги собраны речи, доклады, статьи, интервью главы нашего государства, подписанные им указы и законы начиная с 24.06.1989 г. и по 4.01.1992 г., т.е. в период с первого дня его деятельности в качестве руководителя республики до избрания на всенародных выборах Президентом независимого Узбекистана и торжественного вступления в эту должность. При изучении книги следует обратить внимание на следующие аспекты: 1. Документы в книге пронизаны идеей суверенитета, тематикой независимости. 2. Книга не содержит описания в хронологическом порядке. Но за то в ней отражены логика изменений политической картины того времени. 3. Данная работа не мемуары, но в ней отчетливо выражен дух времени и переживания автора. 4. Данная книга заполнила вакуум в осознании истории недавнего прошлого, трагическое положение нашего народа накануне независимости. 5. В основе книги лежит правда и только правда. Из материалов книги становится ясно, что на пороге достижения независимости кризис советской системы приобрел всеобъемлющий и необратимый характер и затронул здравоохранение, науку и образование.
Выступая 28 ноября 1989 г. в Академии наук, И.А.Каримов сказал: «Сегодня республика, как никогда прежде, нуждается в новом качестве роста, в мощном рынке. Для этого необходимы, прежде всего, прорывы и в науке, и в технике, и в технологиях, и в организации производства, и адекватные им преобразования в мышлении, психологии людей». К числу насущных проблем, стоящих перед учеными республики, он отнес выведение высокоэффективных сортов хлопчатника, рациональное использование водных и земельных ресурсов, разработка новых видов экологически чистых дефолиантов и пестицидов, проблемы регионального хозрасчета и использования трудовых ресурсов, формирования национального отряда рабочего класса. Серьезного вклада общество ожидало от представителей социально-гуманитарных дисциплин. В новых условиях они освобождались от прежнего идеологического диктата и получали возможность более глубоко постичь нашу историю, смелее подходить к исследованию деформаций национального самосознания и их причин, углубить научные разработки в области узбекского языка, объявленного государственным и т.д. Кроме того, от ученых-обществоведов зависело осмысление процессов, происходивших в стране, выявление истоков, природы и способов разрешения острейших экономических и социальных противоречий, дестабилизирующих наше общество.
Образование – это та сфера, которая непосредственно определяет профессиональную компетенцию, интеллектуальный уровень, духовное развитие, физическое здоровье подрастающего поколения. Поэтому оно с самого начала стало предметом неустанной заботы Ислама Каримова. Открыто говоря о накопившихся здесь недостатках, он в первую очередь подчеркивал недопустимость так называемого «остаточного подхода», при котором средства на систему образования выделялись в последнюю очередь. Этим объясняется слабость материально-технической базы образовательных учреждений всех уровней, недостаток мест в детсадах, аварийное состояние зданий школ, нехватка мест в общежитиях. На качественное изменение ситуации была направлена инициатива Президента по разработке целевой программы, обеспечивающей необходимые условия для обучения, досуга, культуры и спорта молодежи. Этой же цели служило создание фонда поддержки одаренной молодежи, направление талантливых молодых людей на учебу за границу, расширение сети детсадов на дому, развитие сельских комплексов «детсад-школа», строительство и ремонт школ и общежитий и т.д.